在信息技術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)由電化教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過渡，“校校通”工程逐步建設(shè)，“數(shù)字化校園”成為現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)已開始從過去單純的計(jì)算機(jī)知識(shí)教育向以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要信息工具培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生也從過去的學(xué)習(xí)使用電腦向現(xiàn)在的使用電腦學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。那么，在新的教育形勢(shì)下，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)如何在信息技術(shù)學(xué)科中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力呢?我認(rèn)為，這應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在學(xué)習(xí)興趣的主導(dǎo)下形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最后使學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，它是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素，是自覺完成任務(wù)的力量源泉。有人說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí)，才更為有效。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程是滿足學(xué)生好奇心理的過程，是學(xué)生由好奇心理向求知欲望轉(zhuǎn)變的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步發(fā)展的一個(gè)過程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，利用學(xué)生對(duì)本學(xué)科的仰望心理特征及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的好奇心理和喜歡動(dòng)手實(shí)踐操作的特點(diǎn)，盡可能多地給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中不斷更新對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與信心，使之自覺地探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的最佳途徑和最適宜的方式方法。

比如，在講授網(wǎng)頁(yè)表單這部分內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生到網(wǎng)上去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)投票和網(wǎng)上留言功能，讓他們感受網(wǎng)絡(luò)的交互性給他們帶來(lái)的好奇和樂趣，然后要求學(xué)生在自己的網(wǎng)頁(yè)中也制作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)留言板，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，產(chǎn)生了探求“網(wǎng)頁(yè)表單”內(nèi)容的欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的興趣。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，只有遵循學(xué)生興趣的發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，才能使學(xué)生以飽滿的情緒積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生還可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，每一個(gè)學(xué)生都是不同步的，學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)參與，而不是一切都聽從教師擺布，這樣就充分做到了教學(xué)的個(gè)別化、學(xué)習(xí)的主動(dòng)化。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于培養(yǎng)合作精神、促進(jìn)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要將興趣持久，就要“習(xí)慣成自然”，這要求學(xué)生既能在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能在課外主動(dòng)鞏固知識(shí)，完成作業(yè)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中“師生”、“生生”之間可在網(wǎng)上展開討論。例如，在“網(wǎng)上信息資源檢索”這一節(jié)教學(xué)中，教師向?qū)W生提出問題，搜索同一個(gè)關(guān)鍵詞，哪種搜索引擎搜索到的信息更多更準(zhǔn)確。學(xué)生分組討論，小組內(nèi)部或小組之間可以進(jìn)行相互協(xié)作、相互討論。每個(gè)小組用不同的搜索引擎去搜索信息，最后比較得出結(jié)論，同時(shí)把自己的答案發(fā)表在論壇或聊天室里并發(fā)表自己的見解。教師可通過教師機(jī)隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生討論的進(jìn)度，并可作適當(dāng)指導(dǎo)，這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、也有利于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

眾所周知，因特網(wǎng)(Internet)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，因而特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。例如，在講到利用javascript客戶端腳本程序制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)這部分內(nèi)容時(shí)，我課堂演示一個(gè)例子，然后讓學(xué)生利用洪恩網(wǎng)上的其他具有特定功能的java小程序做練習(xí)，同時(shí)我把知識(shí)要點(diǎn)投影在大屏幕上供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，這樣學(xué)生就可以邊學(xué)邊練。他們遇到問題時(shí)，不是立即問老師，而是自己想辦法解決;自己解決不了的，則先通過小組的討論獲得答案;實(shí)在不能解決的，才向教師請(qǐng)教。這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。

在如今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教與學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，師生關(guān)系更容易體現(xiàn)直接、平等、合作關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅來(lái)源于老師的講授，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性進(jìn)行自我構(gòu)建。教師可以通過多媒體控制臺(tái)中斷學(xué)生操作，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過程中，有問題可向老師電子舉手，教師可跟不同的學(xué)生交流，一對(duì)一解決學(xué)生提出的問題。這種新型的點(diǎn)對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)模式不僅使教師教得輕松，也能使學(xué)生在寬松、平等的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。這不但有利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真真正正成為駕馭知識(shí)的主人。現(xiàn)在，很多學(xué)生從小就有機(jī)會(huì)在Internet的信息海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、優(yōu)選和進(jìn)一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分利用，顯然，在這個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在不斷養(yǎng)成。我相信，自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式會(huì)在將來(lái)的教育中得到更廣泛地應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力也會(huì)進(jìn)一步提高。