多媒體讓語文教學(xué)增光添彩

以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，給小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了革命性的變化。利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個生動、直觀、情趣的課堂，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

改善了語文學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體教學(xué)以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)“教師講、學(xué)生聽”的模式，給語文教學(xué)注入了新的活力，帶動了師生互動、生生互動、媒體與學(xué)生之間的互動，改善了以往單一、狹隘、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了鮮活的氣息。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用分為演示型多媒體設(shè)備教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)兩種形式。演示型多媒體教學(xué)系統(tǒng)是利用多媒體設(shè)備，主要提供教師教學(xué)演示。課上，教師按需要通過視頻、音頻切換，使一切視頻信息均在大屏幕上投影顯示，適當(dāng)伴以解說和音樂聲，既能在學(xué)生面前生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造情境，使學(xué)生如身臨其境。教師也可播放普通話教學(xué)光盤，在圖、文、光、影、像、聲色齊全的語文情境環(huán)境中不知不覺提高學(xué)生的認讀能力、理解能力、感悟能力，讓學(xué)生在感官的審美享受過程中增長語文知識、激發(fā)強烈的語文學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)習(xí)語文的信心。

豐富了語文學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)可以用各種相關(guān)資源打開封閉的、孤立的課堂教學(xué)之門，極大地擴充了語文教學(xué)的知識量，使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，還接觸到百家思想，開闊思路。作為語文課重要輔助材料的網(wǎng)絡(luò)資源，能將教育信息和社會信息有機地融為一體，給語文教學(xué)提供了一個拓展的課堂和一個縮微的社會，使學(xué)生接觸的不再是單純的文字材料，而是可以觀其形、聞其聲、知其意的“立體空間”。這種資源的優(yōu)勢使語文課堂容量一下子擴大了許多倍，突破了書本是知識主要來源的限制。教師根據(jù)教材，或補充完善知識點、拓寬知識面，或演繹知識的重難點，化難為易、化抽象為具體、化枯燥為生動。如，學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這一課時，教師課前讓學(xué)生去收集、查找有關(guān)介紹周恩來的資料，這樣可以加深對周恩來的認識和了解。在課堂上，為了讓學(xué)生了解到像周恩來這樣的有志之士中國還有很多，我利用課件補充了朱自清寧可餓死也不吃嗟來之食的資料，讓學(xué)生更深刻地感受到有骨氣的中國人不勝枚舉。

提高了課堂教學(xué)效率

電教媒體是集“聲、色、畫、樂”于一體的教學(xué)工具，它既能突破課文中的重點和難點，把抽象問題形象化、枯燥問題趣味化、復(fù)雜問題簡單化，又能改變學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)師生互動、生生互動、媒體與學(xué)生之間的互動，營造了一種充滿情趣的多媒體輔助教學(xué)氛圍，不僅能讓學(xué)生觀其形、聽其音，又能使學(xué)生身臨其境、妙趣橫生、思維活躍，學(xué)習(xí)激情高漲，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性，大大提高了課堂效率。

例如，學(xué)習(xí)《觀潮》一課，課前，我們可以做兩方面的準(zhǔn)備:一方面，把能夠上因特網(wǎng)的同學(xué)組織起來，讓他們?nèi)ゾW(wǎng)上瀏覽、查找有關(guān)錢塘江大潮的資料;另一方面，動手制作課件，在演示文稿中插入一段有關(guān)介紹錢塘江大潮的視頻文件，并配以優(yōu)美的音樂。課堂上，我使用多媒體進行教學(xué)活動。先通過欣賞畫面，把學(xué)生帶入了那堪稱“天下奇觀”的絕倫畫面境界中，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，達到了“入境始與親”的目的，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，通過以理解重點詞句為突破口、以感情朗讀為抓手，采用視聽相結(jié)合的方法，充分調(diào)動學(xué)生的感官，直觀形象地讓學(xué)生感受錢塘江大潮來前、來時、來后的特點及形成如此壯觀景色的地形特點。最后，再回顧課件，突出教學(xué)重點、突破難點。此時，錢塘江大潮的壯觀已深深地印在了學(xué)生的腦海中。多媒體課件的使用，使學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)熱情都得到極大提高。多媒體呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有直觀性、形象性、情感性，能化難為易、化枯燥為生動，大大地提高了課堂效率。

發(fā)展了學(xué)生語文能力

現(xiàn)代化的電教手段具有圖文并茂、形式活潑、直觀性強的特點，有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的積極性。如，在教學(xué)《文成公主進藏》一課的中心句——“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走過一程又一程，終于來到了西藏”時，開始學(xué)生感受不到文成公主一路走來的艱辛和她勇敢、不怕困難的精神。學(xué)生既說的不好，也讀不出味道，原因是對當(dāng)時的交通工具和西藏高原的氣候缺少了解。于是，我通過大屏幕，給學(xué)生補充了有關(guān)高原惡劣氣候的影像資料。學(xué)生有了充分的知識結(jié)構(gòu)和儲備后能充分地展開想象，進行想象說話，說得合情合理、讀得深情并茂。他們的情感得到一次升華和洗禮，感動于文成公主的偉大，感動于文成公主是人但似神的高尚情懷。

正是因為補充拓展了資料，所以教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)得以水到渠成、順理成章，取得了很好的教學(xué)效果。