信息技術在英語教學中的運用

信息技術在英語教學中的運用，構建了一種新型的英語教學模式。它通過形象、生動、真實有趣的音頻、視頻等有機組合，作用于學生的多種感官，以多渠道、多信息的方式來為英語的語言教學提供豐富、直觀、逼真的語言材料，為英語學習創造了良好的的語言學習環境、營造了英語的語言學習氛圍、激發了學生學習英語的興趣，吸引學生們積極參與、主動探究各種活動，促使課堂結構的最優化，提高了學生的聽、說、讀、寫、以及運用英語進行交際的綜合能力。

構建良好的語言學習環境

學習英語需要一個英語環境。傳統的英語教學模式缺乏語言學習氛圍，往往會出現學生在課堂上死氣沉沉、開口難的現象。多媒體從空間上拉近了人與人之間的距離，給人們提供了更多、更方便的交流機會。教師利用多媒體來創造語言學習環境及氛圍，讓學生通過課件的方式增大信息容量，感受異國的文化，把英語課本上抽象語言符號與相關的材料、語言背景有機地結合起來，從而變成了活生生的語言，增強了課堂效果、培養了學生的語言能力。

在進行聽力訓練的同時，讓學生模仿著說，跟著讀單詞、造句、開口說英語，不斷提高聽與說的理解技能。同時，讓學生參加實際的語音交流和信息交流，既提高了學生的英語學習興趣，又使課堂教學變得更加輕松愉快。

強化課堂教學效果，突破重難點

強化教學過程，突出重點、突破難點，這是組織英語教學的重要環節。利用多媒體，將枯燥、乏味的教學內容制成生動、活潑的視聽畫面，形象、直觀地將教材中的某些重難點展示出來，從而降低難度，使學習者的注意力得到集中，使教學重難點明確、突出，達到教學目的。教學的內容可以是新授課，也可以是復習課或練習課。在枯燥的文字分析的基礎上加上形象的注解，教師利用課件進行講解，既把抽象的知識具體化，又吸引了學生的注意力，達到了化難為易的目的。

利用教學課件，激發學生的英語學習興趣

興趣是第一良師。利用多媒體進行聽說教學有利于激發學生的學習興趣。興趣可以使學生對學習產生強大的內趨力，促進學生積極主動地學習。多媒體以圖、文、聲、像并茂的方式來展示語言材料的魅力，以多樣的方式來刺激學生們的多種感官，使學生全身心地投入，消除了學生聽力口語練習時的緊張情緒和焦慮感，增強了學習效果。教師如果僅以單一的聲音和文字信息刺激學生，既枯燥又易使學生產生疲勞。為了使教學內容生動形象，教師要制作簡單的教學課件，利用計算機創造出千變萬化、隨心所欲的動畫，再配以優美的音樂，來調動學生眼、耳、口、手、身等器官，使學生的注意力更加集中，以此加深對知識的理解，激發學生的想象力和掌握這門語言的熱情。

現代信息技術的發展和新課改的推行，讓英語教學引進了多媒體這種現代信息技術，創設了類似真實的生活情境。情境教學在英語課堂教學中是重要的教學方法和手段，尤其是在交際層次中，教師應盡可能地創設類似真實的交際環境，使學生盡量在真實的交際活動中發展語言能力，由此提高學生們的英語總體素質。

總之，現代信息技術的運用已經滲透到英語的教學與教研之中，它為我們提供了一個新的教學模式和教學環境。英語教學引用了多媒體這樣的現代信息技術，通過豐富多樣的網絡資源，創設了一種類似真實的生活情境，培養了學生英語語言的交際能力。學生通過體驗、討論、合作、交流、探究等方式來發展聽、說、讀、寫及運用英語進行交際的綜合能力，有利地培養了自身探究學習、自主學習和主動學習的能力。