譜就信息技術課堂學習的美妙樂章

在新課程改革的風向標下，多種新興的學習方式涌現出來。我認為，在課堂學習有限的時間和空間中，采用何種方式能做到以人為本，對學習有效性起著關鍵的作用。貌似單一的音符經過作曲者的精心組合可以匯成優美的旋律，獨立的個體在教學過程中經過合理的策略組合也可以相互作用達到學習的最佳狀態和效果。

讓優雅的“和聲”盡情地奏響

新課程要求培養學生的自主、合作、探究精神。分組互動式的教學模式可以讓學生分成若干“和聲”部，通過合作交流，共同體驗學習的快樂，共同鳴唱學習之曲。

在課堂教學中分組學習有助于學生的相互合作與交流，而這“和聲”怎么組合合適呢?我發現互補式合并同類項的方式比較合適信息技術課堂。在分組時考慮學習個體的操作技能，選擇互補型，便于相互學習，取長補短;同時考慮學習者的目標，將有共同興趣的學生合并同類項。

在信息檢索單元中，我先根據學生感興趣的主題方向進行自愿分組，然后兼顧操作技能上的互補進行調整，在學習過程中各小組朝著同一目標前進，遇到困難相互幫助解決，在小組合作過程中完善操作技能，內化知識結構，培養合作意識。

這種“和聲”方式可以保證在任務驅動學習過程中學生始終關注自己所在區域不偏離目標，主動搜尋答案，在交流中整理思維、共同經歷學習過程。比起那些灌溉式學習，鼓勵學生去探索實踐，在相互影響、滲透中發現學生的優勢和潛能，這樣的體驗過程更能給學習者的心靈帶來共振。

讓靈動的“音符”激蕩著課堂

不同的環境造就了有著獨特思維和見解的個體。學生對不同知識的接受程度不同，對同一知識的內化方式不同，注意的時間順序和思考的方向方式不同。他們就是教學課堂的鮮活靈動的“音符”，充分發揮他們的個性可以讓整個課堂豐富生動，充滿生機。

在對“文本信息加工”這章節的學習中，同學們有的熱衷于制作活動海報，有的忙于設計個性信封，還有人編寫常用字處理軟件使用報告。我想這正是新課程所期望的效果，讓信息技術的知識回歸到學生的生活世界，從學會學習向學會做事、學會生活發展。

正是這些可愛的“音符”們在學習過程中樂于思考，善于發現，通過探究與交流，不段地創造著教學的高潮。他們的行為在學習中相互起著示范的作用，同時又無形中將這些行為變成了有利于整體學習的情境，創建了全體學習者的最近發展區，形成了多層次、多方位的知識內化和情感升華，從而推動了學生全體全面的發展。

讓和諧的“滑調”快樂地釋放

很多信息技術教師都會發現，在認知結構并非“零起點”的教學課堂上，總會有那么一兩個滑頭調皮的反其道而行的學生。這種“滑調”對整個教學“樂章”會產生一定的影響。我們要學會容納不同的聲音，感受他們的內心。

經過課堂觀察，我發現 “滑調”的心態有三:一種是對所學知識已經掌握，第二種是對所學內容不感興趣，還有一種則是表現欲很強。對第一種，可以讓他們成為其他學習者的輔導員，在交流中享受成功的樂趣，或讓其在任務上挑戰高難度，在探究中享受思維爆破的樂趣;對第二種，一方面精選符合生活情境和學習需要的任務來激發他們的好奇心，觸發學習動機，另一方面可以用美好的結果引發學習的間接興趣;對第三種，教師可對學生的言行作適時點評，將他們的表現變成可以激起整體學習的動力，也可以適當調節氣氛，讓學生在愉快的環境中享受學習。

在處理這些“滑調”問題上，我們要做到不岐視、不漠視，行動中不如臨大敵、不輕描淡寫，讓這些“滑調”快樂釋放，并善加利用，真正實現高質量的民主、平等、和諧、快樂。

讓優美的“節奏”伴隨著全場

新課程標準是粗線條的，教師可以發揮創造性，彰顯教育個性。不過無論多么有藝術、有個性的課堂，都要有自己的“節奏”，它應該是教師在學習過程中不斷地適時表現出的語言和行動。

我認為，教師的“節奏”會直接影響到學習效果，不適宜的介入會讓學習者思路中斷。例如，學離散的知識點時教師可以高頻介入，而在算法學習中，教師的“節奏”必須慢。沒有“節奏”或是混亂“節奏”都會讓學生無所適從，把握不住真理的脈搏，也就無法形成良好的學習節奏和學習方法。

在傳統的傳授者變成了促進者，傳統的管理者成了引導者的今天，我們需要自己的“節奏”。教師帶著學生走向知識時，要時時關注他們的行為，適時出現，在他們彷徨時為他們打開困惑之門;在他們迷路時為他們樹立路標;在他們困滯時鼓勵加油;在他們成功時為之歡欣鼓舞，這就是教師不能缺少的“節奏”。

教師在建立自己的“節奏”時也要注意情緒管理，既將樂觀開朗融于課堂又不破壞學習氛圍，不放羊不圈羊，收放合理，從而帶給學生更高品質的校園生活，也獲得自身素質的提升，變得更富有教育智慧。

總之，信息技術課是一門體驗性、工具性很強的課程，學生和教師都擁有了更多的參與、思考、表達和展示自己的機會。教師在課堂教學中要真正做到把學生裝在心中，站在學生的角度處理各種問題，這樣才有利于形成良好的、動態的學習情境，化解學習者的惰性，激發學習者的主動性，培養學習者的心性，從而促進學生的全面發展，將每節教學課堂都譜寫成美妙的樂章!