以《基于ｗｅｂ的自適應學習測評系統》為平臺促進作業信息化進程

隨著新課改進一步推進，多媒體技術在課堂中有了更加豐富的運用，課堂容量變大，教學內容生動，促進了學生對三維目標的達成。但是，在作業的改進方面，信息化滲透并不明顯。基于上述問題，我結合家校新干線的特點及使用進行系統分析，希望觀點對大家有所啟發。

基于Web的自適應測評系統特點

基于Web的自適應學習是指在網絡學習環境中，學習者根據自己的實際需要，自我組織、制訂并執行適合自己的學習計劃，通過交互不斷取得反饋信息，積極主動地監控自己學習活動進行的過程，對學習活動進行自我評估，并相應地調節學習過程各環節，以獲得適應自己的最優化的個性發展的學習。

1.自適應學習模式對于學生來說相對靈活，學生可以進行自我檢測、能力拓展等，并且能根據系統出示的解答來反思自己的掌握情況，有針對性地分析思考、不斷改進，最終達到同步、逐步提高的目的。

2.學生可以將錯題標注上各種不同的標簽，分章節、類別收藏，對于知識掌握上的欠缺、疏漏，及時彌補，重復認知;教師則可以及時調出經典、重點、易錯等類型題應用于作業發布及各類測試中，不斷重現，讓學生達到熟練認知的目的。

3.對于教師和學生，只要有條件上網，都可進行作業的布置與提交。教師通過每次作業情況能直觀、方便地把握學生在整個課程學習過程中的變化和提高。這些自動收集、處理信息的功能，對總結性評價，尤其是過程性評價具有很重要的參考價值。

4.生生之間、師生之間通過“我的短信”區進行交流互動，隨時向學生、教師進行咨詢、交流，及時解惑，共享智慧。教師也可以在這個平臺上對學生進行鼓勵、督促，更方便快捷地調動學生學習的積極性。

5.可以根據學生情況的不同實施分層作業，真正實現因材施教。由于作業的不同，大多數學生在所在層面上都有不同的收獲，既培養了優等生，又保護了待進生的學習情感與態度。

自適應測評系統與作業的有效整合

基于Web的作業主要有兩部分:分層發布作業與學生自適應學習。

1.分層發布作業

作業的完成過程與教師對學生作業情況的掌控、反饋是促進作業信息化的關鍵。因此，作業的選擇、布置、掌控、反饋顯得尤為重要。

(一)作業的選擇。教師首先根據學生層次的不同，對試題按難易程度進行分層編排，選擇的題目要具有代表性，不能求多。題目來源可參考試題搜索，對問題進行適當的拓展，或者通過經典收藏，對問題進行重復認知。

(二)作業的布置。根據學生學習的差距，在彈出的“家庭作業”對話框中選擇相應層次的學生發布，特殊學生利用發布短消息進行鼓勵、督促，增強學生學習的信心，使學生對作業情況注入更多情感因素。

(三)作業的掌控。學生作業完成后進行提交，可以通過短信將感受與疑惑對教師反饋、進行交流，教師通過試題分析對學生的作業及自適應學習進行了解，通過關鍵詞對學生作業情況進行各項檢索，及時快捷的發現問題，為反饋與調整教學搜集準確資料。

(四)作業的反饋。作業的反饋可以由教師進行調控，教師在發布作業時根據章節特點選擇是否允許查看答案。學生提交作業后，根據程序自動出示答案，自我反思，并將錯題及時收藏歸類。

2.學生自適應學習

(一)學生在進行自主學習時，先對照相關章節知識體系進行梳理，隨后選擇同步測控進行自我檢測，提交后程序進行自動判分，使學生對學習進行自我評價。對于優秀生，可以再進行拓展練習，進一步提高。

(二)選擇自適應測評系統提供的智能訓練，能根據學生的練習情況進行自動調控，難易程度隨著學情的不同而變化。使問題難度的設置主動適應于學生的學習變化，滿足了學生多樣化的學習需求，達到了精練高效的目的。

(三)學生作業練習后，對于出錯的題目程序都有明確的解答、分析。學生根據出錯原因，分別標上標簽收藏，有利于學生對問題的反思與再現。智能化的錯題收藏模式，使更多有效信息，無論是對學生還是對教師都能得以長久保留，便于以后的分析與復習，從而提高學習效率。

幾點啟示

1.自適應測評系統為作業信息化的推進提供了一個平臺，但信息化只是一種手段，教師與學生對技術的使用還必須以“新課標”為依據，通過優化，服務于教師的教、學生的學，從而逐步完成從技術到理念的轉變，真正使“作業信息化”不再僅僅是句口號，而是深入人心的理念。

2.自適應系統在學生評價、師生交流等方面相比較傳統作業有非常明顯的優勢。新課標要求:“教師要關注學生學習的水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”教師對作業過程進行掌控、評價、指導、反饋，通過短信平臺交流，學生能感受到教師對他們的鼓勵和信任，不僅調動了學生學習的主動性和積極性，還使學生能更加自信地關注自己的學習、發展自己的潛能。

3.作業信息化的推進需要更多的整合和更多的關注，網絡支持下的作業肯定會遇到很多問題。雖然自適應測評系統在這些方面進行了探索，但更多是需要教學一線教師的思考與整合。只有在有嘗試、有探索、有思考狀態下的整合，才能使作業信息化的推進更有意義。