對高職國家稅收課程改革的思考

[摘 要]本文從分析高職國家稅收課程教學所面臨的主要問題入手，對高職學生學習的特點進行了分析，并提出了高職國家稅收課程教學改革的具體措施。

[關鍵詞]高職;國家稅收;課程;改革;思考

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.14.040

[中圖分類號]F810.42[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194(2009)14-0115-03

國家稅收是高職經濟類專業必修課中應用性較強的一門課程，如何從學科型教育枯燥的稅收

理論中解脫出來，針對職業教育特點，調動學生學習的積極性，圍繞稅收征管的重點、難點，改革教學內容、教學方法和考核模式，突出培養學生的應用能力，值得深入思考和研究。

一、高職國家稅收課程教學存在的問題

高職教育主要是以強調應用為主，以培養學生實際動手能力為基礎。但是，目前高職教學中國家稅收課程課本內容只是本科的縮寫，課程內容過分重視原理和結論，主要以理論講授為主，缺乏應用性。在教師講課過程中，只是教師講，學生聽，照本宣科，強調理論，脫離實際，學生沒有積極性。由于高職學生本身的特點，理論學習對其來說枯燥乏味，學生上課遲到、早退現象普遍，上課也不好好聽講。為什么會出現這種情況呢?究竟如何改變這種現狀呢?筆者在2007年10月對聊城職業技術學院經法系已經學習過或正在學習國家稅收這門課程的同學進行了調查，向學生發放問卷360份，回收350份，回收率為97.2%。

二、調查情況的分析

筆者對調查問卷進行統計分析，結果見表1。

(1)對于高職國家稅收教材，有58%的學生認為教材重視理論與結論，缺乏應用性;有25%的學生認為現行教材版本偏老，內容陳舊;只有17%的同學認為現行教材符合高職教育教學的特色。……