感激，珍藏于記憶深處

作為一名教師，我早就想寫一點東西，為了一份深深的記憶，更為了傳承一種神圣的責任……今天看了《教師博覽》上一篇《只要好好教，總有人記得你》的文章，忽然覺得眼睛發熱，鼻子發酸，再也控制不住自己記憶的閘門，一種情愫涌上心頭，強烈地促使我想起了我的啟蒙老師。

記得剛踏進校門，王老師就成了我們的啟蒙老師。據說王老師是真正的科班出身，老師范生，這在七十年代末期，差不多都是民辦老師的農村學校里，能遇上這么一位專業老師，真是我的幸運。

無論是新課程還是《義務教育法》，都特別提倡賞識教育、激勵教育。現在想來，那時的王老師早就做到了。剛上一年級時，我學習成績并不好。有一天，我偶然第一個到校，看到教室里沒人，就隨意翻看著課本，然而就這么一個小動作，恰巧被從教室門口經過的王老師看到了，他溫和地笑了笑，什么也沒說，而上課時卻著力表揚我：“你看人家郭勝芳同學，早晨到學校就開始看書學習，多么勤奮，將來一定能成為一個有用的人，大家要向她學習啊。”從這以后，不僅是我到校就認真讀書學習，其他同學也都這么做，一時間自覺學習蔚然成風。現在想來，王老師那時真是很有辦法，他利用一切能表揚的機會來激勵我們，而我們又是多么喜歡這一切！那以后我的學習成績也直線上升，成為一個品學兼優的學生。每每想起自己的人生歷程，真的從心里感謝王老師的激勵！

王老師對學生的品行教育不是空洞說教。八十年代的農村，經常在學校的操場上放露天電影。那年代，沒有更多娛樂活動，看露天電影可是全村的一件喜事，尤其是小孩子們，早早地搬個小杌子占據好位置，然后就在操場上追逐打鬧，電影開映了也不肅靜，影響了其他人觀看。可我們哪里知道，有一雙眼睛正時時盯著我們。第二天上課時王老師沒有給我們講大道理，也沒有點名批評誰，只是說：“不要只顧自己快樂，也要看是不是影響了別人，我看下一次看電影誰做得最好。”我們聽了心里都暗下決心。以后每次看電影時，總感覺有一雙眼睛提示著我們要“坐好”，也因此慢慢懂得了在公共場合要講社會公德，不要干擾他人。

現在經常聽到家長抱怨孩子什么家務也不做，王老師那時就有辦法，他把幫家長做家務作為“特殊的家庭作業”每天布置給我們。一年級的小孩子能做什么呢？抹桌子、掃地總可以吧。他要求我們每天把家務作業完成情況向小組長匯報，小組長詳細記錄后匯報給老師，老師總是很認真地聽取，并教給我們一些做家務的技巧。家長們當然對王老師贊不絕口。我和許多同學一樣，學會了做力所能及的家務活，衣服自己洗，自己的房間自己打掃，同時在勞動中更體會到了父母的辛苦。

現在常聽一些老師抱怨，自己的學生見了面連招呼都不打一個，算是白教了。實際上，尊敬老師是從心靈深處產生的一種感情，這種感情來不得半點強迫。記得一個夏天的晚上，我和幾個同學在街上跑啊、玩啊，忽然有個同學說：“那不是王老師嗎？剛過去。”啊？我們怎么沒看見？怎么沒叫“老師”？會一晚上都睡不好覺的。消夏的人漸漸回家了，大街上漸漸安靜下來，但我和幾個同學仍然坐在石頭上等老師歸來。終于在十點多的時候，老師回來了，我們激動地跑過去，齊聲說：“老師好！”看得出老師非常驚訝。那一晚我睡得很踏實。現在看來那時的做法可能很傻，但回憶起來卻是那么清晰、美好！

在王老師的教導下，同學們互相幫助、團結友愛。冬天下大雪的時候，從外面進來的同學身上有積雪，不管經過誰的身邊，老師和同學們都會輕輕地拍落他身上的雪。外面天寒地凍，教室里的每一個人都感覺暖融融的，多么溫馨、和諧的班集體啊！

這些年，喊得最多的是素質教育，可竟有人認為多上幾節音樂、美術課就是素質教育。我認為這樣理解太偏頗，素質教育更多的是提高人文素養，提高公民的道德水平，現在想來，王老師對我們進行的是一種真正的素質教育。真是留心處處皆教育，教育處處是藝術！我自認為個人素質不差，而現在的許多思想行為都來源于當年王老師的教育和影響。所以有時我就想：小學應該配備各方面素質最好的老師，因為從小的方面說，它會影響孩子的一生；從大的方面說，會影響一個社會的文明程度。如果從小沒有好的習慣和素養，要營造一個和諧文明的社會氛圍，會很不容易！

王老師雖然早已去世，但對他的感激永遠珍藏在記憶深處。

作者單位

山東章丘棗園中學

◇責任編輯：劉嶺南◇