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教材簡析

義務教育課程標準實驗教材蘇教版四年級上冊第21課《九色鹿》一文，講述了美麗善良的九色鹿救了落水的調達，調達卻背信棄義、恩將仇報，為了得到重金，竟然出賣了九色鹿，但“善有善報，惡有惡報”，調達最終受到了國王的嚴懲，九色鹿又過上了安寧平靜的生活。這個故事告訴我們，做人應當誠實守信、知恩圖報、見利思義的道理。

教學目標

有感情地朗讀課文，復述課文。

理解課文內容，領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學過程

一、復習導入

同學們，通過上節課的學習，我們認識了九色鹿，還認識了調達，那他們之間是怎樣的關系呢?板書:

九色鹿是怎樣救調達的，調達又為什么要害九色鹿呢?這就是這節課我們所要解決的問題。

二、深入探究

1?郾這是一只怎樣的九色鹿?先默讀課文第1自然段。再自由朗讀描寫九色鹿的語句。

練習說話:真是一只______的九色鹿!

過渡:這么美麗的九色鹿，你們見過嗎?可惜我們大家都沒遇到過，但是有一個人卻遇到了，那就是調達。

2?郾默讀課文第2~5自然段，讀后說一說，調達是在怎樣的情況下遇到九色鹿的。

(1)用橫線畫出描寫九色鹿的詞句，想象這是一只怎樣的九色鹿。

(2)用波紋線畫出描寫調達的語句，這時的調達給你留下了怎樣的印象?

3?郾課堂交流。

(1)這時候的九色鹿給你留下了怎樣的印象?(善良、勇敢。)

從哪些語句中可以看出?(“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來”。著重理解句中“立即”一詞。)

這時候的調達正處于怎樣的境況中?(抓住“洶涌”、“奮力掙扎”等詞語感受情況的危急。)

就在這危急的時刻，九色鹿出現了，難道九色鹿跳進這洶涌的波濤中就沒有生命危險嗎?那它為什么還要去救他?(善良、勇敢。)

除了善良、勇敢外，九色鹿還有怎樣的品質?(不求回報。)

讀句子“九色鹿打斷了調達的話……就算知恩圖報了?！毕胍幌?什么是“知恩圖報”?這里的“恩”在文中指什么?

對于調達來說，他準備以怎樣的方式去回報九色鹿?(從文中找答案。)

九色鹿需要調達這樣的回報嗎?(它只要調達不泄露自己的住處。)

填空練習:這真是一只______的九色鹿。

(2)此時的調達給你的印象又是怎樣的?(讀第3自然段、第5自然段，重點理解“連連叩頭”“感激”“永遠做奴仆”“終身受驅使”“鄭重起誓”“千恩萬謝”等詞。)

過渡:真切的誓言還在耳邊回響，可是這樣的誓言經得住時間的考驗嗎?調達又是以怎樣的方式去回報九色鹿的呢?

4?郾默讀課文第6~9自然段，用橫線畫出刻畫調達丑惡嘴臉的句子。用波紋線畫出描寫九色鹿的句子。再用雙橫線畫出敘述國王態度的句子。

5?郾課堂交流。

(1)這時候的調達又留給你怎樣的印象?你是從哪里獲得這種印象的?出示句子:“調達看了皇榜，心想發財的機會來啦，就進宮告密?！?/p>

先前還信誓旦旦的調達，為什么突然之間就發生了變化?(看到了皇榜，認為發財的機會來了。)

聯系課文內容，想象皇榜上會寫些什么內容?

練習說:此時，調達會想:___________。

過渡:調達沒能抵擋住金錢的誘惑，他最終選擇了金錢，出賣了九色鹿。他不僅去告密，還帶領國王的軍隊去捕捉九色鹿。(有感情地朗讀第7~8自然段。)

(2)當九色鹿發現調達站在國王身邊的時候，他內心的感受怎樣?找出文中詞語。(“非常氣憤”)

為什么“非常氣憤”?

回讀第3、第5自然段，再讀第7自然段，通過對比，感受調達的背信棄義，忘恩負義。

感情朗讀九色鹿對國王說的話。(理解“見利忘義”、“靈魂骯臟”、“小人”。)九色鹿僅僅斥責了調達嗎，它還斥責了誰?(國王。)斥責國王什么?(再讀九色鹿的話。)

聽完九色鹿的話，國王十分慚愧，他為什么慚愧?(同桌交流。)

練說。填空練習:國王還是醒悟了，他會對調達說______。對九色鹿說______。對全國臣民說______。

(3)讀到這兒，你心里一定有很多話想說，把你從中受到的啟迪用一句簡短的話寫下來。

三、總結延伸

1?郾“善有善報，惡有惡報”，同學們，讓我們多一份善良，常懷一顆感恩之心，那樣我們的人生將會變得更加美好!

2?郾想一想:假如調達再次掉入河中，九色鹿還會救他嗎?

作者單位

江蘇省溧陽市戴埠中心小學

◇責任編輯:劉嶺南◇