《不怕一萬,就怕萬一》課堂實錄及評析

教材:義務教育課程標準實驗教材教科版品德與社會四年級上冊第四單元《公共生活講道德》。

教材簡析:《不怕一萬，就怕萬一》這一主題包含“別大意”和“注意安全”兩項內容。“別大意”重在了解忽視公共安全而造成的安全事故給人們的生命財產帶來的危害，體會注意公共安全的重要性;“注意安全”主要是增強學生“注意公共安全”的意識。

課堂實錄及評析

一、激情導入

師:看到同學們很有秩序地走進課堂，老師非常高興。這說明同學們上一節課學得很好，真正做到了遵守公共秩序，互相謙讓，行為文明。接下來，老師想請同學們向大家介紹一下這些地方。(課件出示:學校、桃源湖、龍江公園、體育館、電影院、游泳館。)

(學生根據圖畫說出地名、處所。)

師:這就是我們大家共同學習和生活的地方。這節課，我們繼續學習第四單元《公共生活講道德》主題活動三:不怕一萬，就怕萬一(板書)，學習討論有關“公共安全”的問題。

(評析:上課伊始，教師根據學生進入課堂的表現，有機地把上一節課的學習收獲進行了評價，接著利用課件出示學生熟悉的公共場所，吸引學生注意，激發學生學習興趣，把學生引入生活，引入新課。)

二、體會主題

師:請同學們看課文“別大意”的3幅插圖。(學生觀察圖畫)請把你看懂的內容給大家講講。

生1:

渡船超載，萬一發生安全事故，船沉了，乘客會被淹死的，所以不能忽視公共安全。

生2:在“嚴禁煙火”的地方放鞭炮，萬一引起火災，會燒死人，燒毀房屋，所以不能忽視公共安全。

生3:從標有“施工重地”的地方穿過，萬一有石塊掉下來，會砸傷人，甚至還會砸死人，所以不能忽視公共安全。

師:在生活中你見過哪些忽視公共安全的現象?

生1:我看見有個小弟弟爬護欄。

生2:我看見有人闖紅燈。

生3:我看見有人上下樓梯亂擠。

生4:我看見有人在公路上玩球。

……

師:這些忽視公共安全的現象不好，我們應該加以制止，別大意(板書:別大意)。在現實生活中，有些人為了圖一時方便和一己之利或圖好玩兒，或心存僥幸，就不顧公共安全，從而造成嚴重后果，釀成一幕幕慘劇。(課件顯示中小學生安全事故錄像。)

師:看了錄像，你想對自己或他人說些什么?

生1:剛才錄像中的安全事故，都是因為忽視公共安全而造成的，太可怕了。

生2:我想對自己說，如果忽視公共安全，就會給自己的生命帶來危害。

生3:看了錄像，我知道公共安全很重要，我一定會隨時隨地注意公共安全的。

生4:我想告訴大家，公共安全與我們每一個人的生命息息相關，我們必須注意公共安全。(板書:請注意)

生5:我想告訴大家，公共安全與人們的生命和財產息息相關，我們一定要注意公共安全。(板書:息息相關)

生6:我想對大家說，公共安全是我們大家的事，大家一定要維護公共安全。

師(小結):錄像反映的都是由于不注意安全，造成了無法挽回的損失，釀成了一幕幕慘劇。因此，在日常生活中，我們要時時刻刻注意安全。公共安全不僅是個人的事，更是大家的事，是社會生活正常進行的需要。注意安全是有公德心的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

(評析:教學“別大意”這部分內容時，教師活用教材，利用插圖，結合生活實際，把最近幾年發生在全國各地的多起由于忽視公共安全而造成的中小學生安全事故制作成錄像課件呈現給學生。這些安全事故都與學生有關，貼近學生的生活，容易讓學生體會到預防安全事故的重要性，從而認識到只有人人注意公共安全，人們正常的社會生活才能得到保證。)

三、指導行為

師:怎樣注意公共安全呢?請同學們讀課文，看圖畫，想想自己該怎么做。

師:(課件出示教材第61頁插圖1)請同學們結合插圖說說自己的看法。

生:小男孩扔石塊的行為會造成傷害他人的安全事故，是不對的。

師:還有哪些行為可能傷害他人?

生1:背后推人。

生2:追逐打鬧。

生3:橫沖直撞。

生4:打人。

生5:惡作劇，把別人坐的凳子悄悄移走。

師:這些會傷害到他人的事我們不能做。(課件出示插圖2)看了這幅圖，你想告訴他們什么?

生:在公路上打羽毛球或玩耍很危險，容易受到傷害。

師:你還知道在哪些地方活動容易受到傷害?

生1:在變壓器旁玩耍容易受到傷害。

生2:在水邊玩容易受到傷害。

生3:在施工的地方玩容易受到傷害。

生4:在高處玩容易受到傷害。

師:容易受到傷害的地方不僅我們不能去，還要提醒他人注意安全。我們應該向圖上的誰學習?(課件出示插圖3。)

生1:小男孩用手指著“危險，請勿靠近”的標志牌在勸說小女孩離開變壓器。小男孩做得好，應該向他學習。

生2:小男孩在提醒兩個小女孩不能在變壓器旁跳皮筋。我應該向他學習。

生3:小男孩的安全意識很強，他在提醒兩個小女孩不能把橡皮筋拴在電線桿上和消防栓上。

師:小男孩做得好，真正做到了注意公共安全。老師相信你們也能做到“不傷害他人，防止自己被傷害，提醒他人不被傷害”。為了保證公共安全，有關部門采取了許多措施，在一些場所設置了公共安全標志和安全警示牌，提醒人們注意公共安全，以防發生事故。誰知道這是什么標志?(出示自制“注意安全”標志。)這些標志有什么作用?你在哪兒見過?

生:這是“注意安全”的標志，作用是提醒人們注意安全，我在施工重地見過。

師:現在來做一道搶答題，看誰答得又準又快。老師出示標志，請同學們說出標志的名稱和作用。

生1:這是“嚴禁煙火”的標志，我在加油站見過，作用是提醒人們不能在這里吸煙和玩火。

生2:這是“禁止游泳”的標志，我在水塘邊見過，作用是提醒人們不能在這里游泳。

生3:這是“人行橫道”的標志，我在十字路口見過，作用是提醒人們過馬路要走人行橫道。

生4: 這是“安全出口”的標志，我在商場見過，作用是提醒人們按箭頭所指的方向安全出入。

師:在生活中，你還見過哪些地方有安全標志?把你收集制作的標志、警示牌和同學交流。

(學生相互交流收集制作的安全標志。)

師:有了這些安全用語、安全標志，就能保證安全了嗎?為什么?

(小組討論。)

師:請各小組代表給我們說說你們小組討論的情況。

生1:我們小組認為，有了這些安全標志，不一定能保證公共安全。要確保安全，還得靠大家自覺遵守公共安全。

生2:我們小組認為，有了公共安全標志，還必須人人按照要求去做，這樣才能維護公共安全。

生3:我們小組認為，我們要把安全記在心里，時刻提醒自己和他人注意安全，才是最安全的。

師:講得很好!設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標志就一定能保證安全。正如這個小組所講的，我們要把安全記在心里，時刻提醒自己和他人注意安全，才是最安全的!

(評析:通過讀課文、看插圖和讓學生結合本地實際情況搜集公共生活中的安全標志，了解安全標志的作用，列舉一些可能傷害人的行為，容易傷害人的地方等，討論交流如何注意公共安全，教師從行為上及時給予指導，增強學生的防范意識，發現安全隱患要及時報告。)

四、聯系實際

師:通過學習，說說你是怎樣理解“不怕一萬，就怕萬一”的。

生1:就像乘船超載，不要總想著不會有事，萬一船沉了，乘客就會有生命危險。

生2:“不怕一萬，就怕萬一”的意思是哪怕偶爾一次忽視安全，都有發生事故的可能。

生3:“不怕一萬，就怕萬一”的意思是心存僥幸，難免發生安全事故。

師:“不怕一萬，就怕萬一”告誡人們:在生活中，公共安全很重要，不能忽視。(出示兒歌《不怕一萬，就怕萬一》)讓我們一起拍著小手讀一讀這首兒歌。

不怕一萬，就怕萬一

萬是萬，一是一，小朋友們分得細。

如花生命就一次，珍愛生命是第一。

乘車坐船過工地，警示標志要注意。

外出旅游做游戲，安全隱患要警惕。不怕一萬怕萬一，安全時時不忘記。

師:現在，老師還要檢查一下同學們的學習情況。(出示辨析圖片)辨一辨圖中同學的做法是否正確，對的給他鼓鼓掌，錯的告訴他怎么做。

生1:上下公交車爭先恐后地亂擠，會傷害他人。我希望他能遵守公共秩序。

生2:抓圍欄很危險，掉下去會傷到自己的。我希望他能自覺遵守公共安全。

師:想一想，作為小學生，我們能為公共安全做些什么呢?

生1:我們可以出一期安全知識小報。

生2:設計一些安全警示語，提醒大家注意安全。我打算在拐彎處設計警示語:遵守秩序，安全通行。

生3:看到有人在不安全的地方玩耍，要提醒。

生4:調查小區里的安全隱患，及時向有關部門報告，迅速排除。

師:說得對!要是我們大家都能按照剛才所說的去做，那就太好了!只有安全了，我們才能愉快地生活、學習，家庭才會幸福快樂。讓安全與我們同在，與快樂同行，祝愿同學們一生平安!(播放歌曲:《祝你平安》。)

(評析:聯系實際進行安全教育，旨在增強品德教育的針對性、時效性，為學生形成正確的生活態度、良好的道德品質打好基礎。檢查學生對“不怕一萬，就怕萬一”的理解，讓他們在自我教育中進一步明理，形成觀點，指導行為;引導辨析，意在強化認識，明白對錯;講自己的做法，聽他人的做法，是進一步聯系實際，相互啟發，受到教育。)

作者單位

云南省楚雄師院附屬小學

◇責任編輯:劉嶺南◇