對(duì)鞍山市中學(xué)生不同位置男子籃球運(yùn)動(dòng)員操作思維的研究

李　楠

操作思維是肌肉動(dòng)作和操作對(duì)象的相互關(guān)系及其規(guī)律的一種思維活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員掌握運(yùn)動(dòng)技能和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能，都需要發(fā)達(dá)的操作思維作為認(rèn)知基礎(chǔ)，這在開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能中表現(xiàn)得尤為突出。在高水平的籃球?qū)怪校シ擂D(zhuǎn)化過(guò)程、運(yùn)球突破、傳球、搶占位置等動(dòng)作速率極快，場(chǎng)上千變?nèi)f化的信息通過(guò)各種感官進(jìn)入大腦，有賴(lài)于通過(guò)思維活動(dòng)立即揭露它的意義和作用，有針對(duì)性地采取對(duì)策。因此，不同位置的籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的合理運(yùn)用和正常發(fā)揮，都要憑借良好的思維能力才能得以實(shí)現(xiàn)。有的研究認(rèn)為，年齡、文化程度和智力是影響操作思維(時(shí)間和步數(shù))的重要因素。由本人的調(diào)查結(jié)果可知，在操作思維能力上后衛(wèi)、前鋒、中鋒位置間的差異不具有顯著性意義。筆者認(rèn)為這樣的結(jié)果可能有兩個(gè)，一是實(shí)驗(yàn)對(duì)象在年齡、文化程度、智力上沒(méi)有明顯的差異造成的；二是實(shí)驗(yàn)對(duì)象的水平一般，位置技術(shù)訓(xùn)練程度較低，各位置間還沒(méi)有形成應(yīng)有的差異。這要在以后的研究中進(jìn)一步求證。

本研究使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)三個(gè)位置運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)效能(教練員評(píng)分)與兩項(xiàng)操作思維能力指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)分析(結(jié)果見(jiàn)附表)從總的結(jié)果來(lái)看，操作思維能力與籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)效能存在顯著相關(guān)，但表現(xiàn)為位置不同影響其技術(shù)效能的指標(biāo)亦不同。

1、不同位置籃球運(yùn)動(dòng)員兩項(xiàng)操作思維能力指標(biāo)與技術(shù)效能的相關(guān)結(jié)果(附表)

2、不同位置籃球運(yùn)動(dòng)員操作思維技術(shù)效能的相關(guān)關(guān)系的分析

2.1操作思維時(shí)間指標(biāo)與技術(shù)效能的相關(guān)關(guān)系的分析

操作思維時(shí)間由附表可知，操作思維時(shí)間的優(yōu)劣能決定后衛(wèi)隊(duì)員、前鋒隊(duì)員技術(shù)效能好壞。

操作思維時(shí)間能反映運(yùn)動(dòng)員做出行動(dòng)決策的敏捷性。從籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐看，籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的戰(zhàn)術(shù)判斷是一個(gè)不斷感知大量戰(zhàn)術(shù)形式信息，并在眾多的干擾因素影響下迅速采取決策的過(guò)程。這種競(jìng)賽的特點(diǎn)是：情況瞬息萬(wàn)變，選擇行動(dòng)決策往往受到時(shí)間的嚴(yán)格限制，任何出現(xiàn)猶豫、遲疑的現(xiàn)象都會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)。作為場(chǎng)上指揮者的后衛(wèi)隊(duì)員，他的任務(wù)是負(fù)責(zé)進(jìn)攻和防守的組織及控制，支配著進(jìn)攻的方向、防守的方法。為了完成自己的任務(wù)，他要在大量的比賽信息中以最快的速度做出正確的決策。所以，操作思維的敏捷性是其必備的能力。在運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)過(guò)程中，教練員要對(duì)后衛(wèi)隊(duì)員在思維能力方面的培養(yǎng)會(huì)多一些。而籃球運(yùn)動(dòng)要求前鋒隊(duì)員要具有很強(qiáng)的得分、防守能力，這就決定了前鋒隊(duì)員在場(chǎng)上不是被對(duì)方緊逼防守，就是要去緊逼防守對(duì)方隊(duì)員。在這種緊逼的攻防過(guò)程中，如果運(yùn)動(dòng)員能把通過(guò)各種感官進(jìn)入大腦的賽場(chǎng)信息，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)快速揭露它的意義和作用，能及時(shí)迅速、有針對(duì)性地采取對(duì)策，那么他就會(huì)獲得攻防過(guò)程中的主動(dòng)。這種對(duì)策得出的快慢，就是操作思維敏捷性的表現(xiàn)，它會(huì)直接影響其技術(shù)運(yùn)用的效果。這樣，長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)使兩個(gè)位置出現(xiàn)上述的情況。

2.2操作思維步數(shù)與技術(shù)效能的相關(guān)關(guān)系的分析

操作思維步數(shù)由附表可知，操作思維步數(shù)的優(yōu)劣能決定前鋒隊(duì)員、中鋒隊(duì)員技術(shù)效能好壞。

操作思維步數(shù)能反映運(yùn)動(dòng)員做出行動(dòng)決策的合理性。這種合理性，主要是指運(yùn)動(dòng)員在操作過(guò)程中邏輯思維的精練程度和分析判斷的能力。它是多種思維品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，表明了主體思維過(guò)程進(jìn)行的性質(zhì)，體現(xiàn)了思維的預(yù)見(jiàn)性和隨機(jī)應(yīng)變能力。前鋒是球場(chǎng)上跑動(dòng)最多的隊(duì)員，無(wú)論是快攻還是陣地進(jìn)攻中都要始終觀察防守隊(duì)員和球的位置，要有目的的移動(dòng)并使防守自己的對(duì)手難于識(shí)別你的去向；當(dāng)展開(kāi)陣地進(jìn)攻時(shí)，要會(huì)利用場(chǎng)角一帶完成進(jìn)攻動(dòng)作(比如從場(chǎng)角向上移動(dòng)接球進(jìn)行的行進(jìn)間的策應(yīng)或掩護(hù)配合；又如做溜底線動(dòng)作，向防守者靠近，然后突然變向空切)，在整體配合的基礎(chǔ)上，要敢于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)對(duì)手施以致命的打擊。防守，不僅僅靠積極性和拼勁，要善于動(dòng)腦子，提早判斷對(duì)手的意圖，破壞其慣有的打法，斗智斗勇，以盡力控制對(duì)手，變被動(dòng)為主動(dòng)。在加強(qiáng)個(gè)人防守能力的同時(shí)，還要注意提高整體協(xié)防意識(shí)，講究選位和站位，這就需要具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)判斷能力和決策能力，并且能夠及時(shí)地做出反應(yīng)和進(jìn)行調(diào)整。而中鋒隊(duì)員在場(chǎng)上被防守的情況，有盯人、有夾擊、有圍守，盯人又有繞前、體側(cè)和身后防守三種。由于防守情況和場(chǎng)上位置的不同，決定了中鋒隊(duì)員在行為方式的選擇上非常多。在投籃方式上，中鋒卻要在跳投、強(qiáng)投、勾手投籃、半勾手投籃、單手遞籃和扣籃中選一種；在突破方式上，中鋒卻要在面向籃和背向籃之中選一種；在傳球?qū)ο笊现袖h隊(duì)員接球后，防守隊(duì)員一般會(huì)回縮，有時(shí)還會(huì)有3—4人進(jìn)行圍守，這時(shí)中鋒就要在2—3人之中選擇一個(gè)接球?qū)ο蟆Ｖ袖h隊(duì)員在這么復(fù)雜的情況下進(jìn)攻，要做到技術(shù)應(yīng)用合理，就必須具有較強(qiáng)的分析能力和判斷能力，所以這種行動(dòng)決策能力會(huì)直接影響其技術(shù)效能。這樣，長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)使兩位置出現(xiàn)上述的情況。