英語教學中學習興趣的激發和培養

文芙蓉

[關鍵詞]英語教學 興趣 激發 培養

一、充分利用教材,激發興趣

《PEP英語》突出了對學生興趣的培養,它以小學生喜愛的童話故事為課文,主人公都是活潑可愛的小動物和與學生年齡相仿的兒童,每一個單元都圍繞主要人物展開。教師要善于根據課文的具體內容創設故事情境和生活情境,讓學生在具體的語言環境中學習英語,就會收到良好的教學效果。如我在講“What would you like”一課時,把教室布置成超市的樣子,讓同學們自由選擇自己喜歡的物品,然后學習用“What would you like”的句型練習對話。學生的興趣高漲,因為身邊有很多自己喜歡的東西可說,所以說起來不單調,學生愛說,學習效果自然不錯。

二、精心組織活動,調動興趣

靈活多樣的教學方法是保持學習興趣的關鍵。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善于模仿等心理特點,可開展各種形式的活動,使學生處于興奮狀態,延長和鞏固學生強烈的學習興趣。小學生活潑,愛唱愛跳。針對這一特點,每節課我都利用歌曲或歌謠,并加以動作表演。如在學習歌謠時,由于歌謠比較長,學生學起來比較困難,我就給歌謠配上動作,幫助學生記憶;在學習歌曲時,我就編上舞蹈動作,和學生一起跳;在表演小動物的單詞時,我就給學生編了一首兒歌:dog dog汪汪汪,cat cat喵喵喵,duck duck嘎嘎嘎。每一種動物配上叫聲,和著節拍,再加上同學們繪聲繪色的表演、夸張的語氣,使學生在活潑歡快的氣氛中自然地掌握英語知識,發展了智力,從而提高了教學質量。

三、開展小組競賽,培養興趣

小學生具有很強的好勝心理,因此,在適當的時候開展小組競賽,激發學生的興趣,對英語教學有重要的作用。它不但能使學生有學習的興趣,而且能讓學生體會到自己的價值,樹立“我能行”的思想,增強學生的自信心,更重要的是培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

四、利用媒體手段,增強興趣

實踐證明,小學生年齡小、活潑好動、反應靈敏、模仿性強,任何生動、鮮活的事物都能吸引學生的注意力。首先,具體形象的事物、色彩艷麗的畫面很容易引起學生的興趣。充分利用課本中的畫面、掛圖、圖片、實物等學生喜聞樂見的形式開展教學活動,能保持學生的興趣。

隨著現代教育技術的逐步普及,投影的使用給學生提供了視覺新感受;錄音機的使用不僅令學生興趣大增,而且可幫助他們形成良好的語音、語調;VCD的使用將畫面由靜變動,加深了學生對語言的理解和情景的把握,也使學習變得輕松有趣。特別是多媒體的運用,是目前教學中教師普遍采用的一種教學手段。由于多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書于一身的特點,所以對于生性好動的小學生們而言,多媒體教學可以激發他們耳、眼、口、腦器官的整合。如果設計得當,多媒體也比較能夠體現教學內容的邏輯承接關系。

通過以上的教學形式,學生學習英語的興趣提高了,不再把學習英語當成負擔,而是盼著上英語課,英語教學質量也隨之提高了。