語文課堂上應進行德育滲透

李志方

【摘 要】課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學中應實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育。

【關鍵詞】語文教育 德育滲透 課堂效果

語文的學科優(yōu)勢決定了她是進行德育滲透的主陣地，而課堂教學就顯得尤為重要。

1.感受漢字美

漢語是世界上最美的語言——最明白、最精確、最具靈性。據(jù)有關資料調(diào)查表明：運用漢字的人比運用其他語種的人更具有想象力。漢字的特點是方方正正，單從一個“人”字的寫法上，就可以看出老祖先對我們?nèi)祟惣挠璧暮裢鲆粋€頂天立地、正正直直的人。漢字的字形不僅給我們帶來豐富的想象力，而且，漢字的創(chuàng)造空間非常大，我們知道，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內(nèi)涵豐富、韻味無窮，我們會在閱讀中發(fā)現(xiàn)漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。

宋代理學家朱熹曾寫過這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！背踝x這首詩，許多學生以為這是一首寫景詩，“方方的小池塘，就像鏡子般明亮，藍天白云呀，一起在池水中蕩漾。問池塘，你為什么這樣清澈？池塘說：你看上面股股清水正往我這里淌。”多么美的意境呀！實際上，這首詩還有著更深刻的寓意，即從它的題目《觀書有感》上可以找到答案，做學問的人要多讀書、讀好書才可以心明如鏡，明辨是非。文字的表達往往是作者在特定情景下的獨特感受和體驗，而漢字又具有靈活性、凝練性，所以，是否找到開啟這段文字的金鑰匙，就需要我們不斷的學習祖國的語言文化，積累知識，充實自己，方能破譯漢字中的“密碼”，感受漢字中蘊含的豐富的生活哲理。

法國作家雨果曾經(jīng)說過：一個不熱愛自己祖國語言的人，又怎能談得上熱愛自己的祖國？我想，培養(yǎng)學生熱愛漢字，熱愛自己祖國歷史悠久的文化，激發(fā)學生的學習興趣，是語文教學中的首要任務，同時這又是提高學生個人道德修養(yǎng)的第一步。

2.樹立積極人生觀

英國哲學家培根說：“知識能塑造人的性格”；我國著名教育學家陶行知先生也有句至理名言：千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。當今社會，很多學生迷戀于紛繁復雜、良莠并存的快餐文化、電腦游戲而心浮氣躁，所以，讓學生學會識別真?zhèn)巍淞⒎e極正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。

在指導學生讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》前，我先布置了一項作業(yè)：請同學們以《我的愿望》為題寫一段文字。有位學生這樣寫道：“我的愿望是以后設計電腦游戲，因為電腦游戲太有趣了?！边@位學生平時就喜歡玩電腦游戲，并因此影響功課。上課時，我讀了幾位同學寫的文章，其中就有這位學生的，不出我所料，有些同學聽了哈哈大笑，那位同學也意識到了什么，頭埋得很低。我趁機說：“大家不要笑，這電腦游戲并不是人人都能設計的，他其實就是想成為一名電腦軟件設計師，這是一個非常崇高的理想，但理想不是一蹴而就的，要實現(xiàn)你的理想，就必須付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱點，你們有足夠的信心嗎？”接著，我給他們講了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金的故事，當我講到保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅持寫作時，我注意到所有的人都震撼了，包括剛剛那位低著頭的同學，也許他在暗暗下決心吧！此時，我讓大家齊聲朗讀保爾站在烈士墓前思索人生意義的這段話：“人的一生應當怎樣度過呢？當你回首往事的時候，你不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度年華而羞恥；這樣，在你臨死的時候，你能夠說：我的全部生命和整個力量都已獻給了世界最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭?！睆耐瑢W們鏗鏘有力的朗讀聲中，我已感受到了他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想的高昂情緒和堅定信念。

3.學會自立自強

我想，臺灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》中的小姑娘形象至今還深深印在大家的腦海中，“是的,這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。”在這一課教學中，我讓同學們寫了一篇文章《我和小姑娘比少年》，作文交上來了，我一篇篇地讀著：

“和小姑娘相比，我是多么幸福啊！不必說整天面包、牛奶、巧克力，也不必說生日大蛋糕，單是過年的一個個大紅包，就夠小姑娘一家一年的開銷了……”

“我們過著衣來伸手、飯來張口的生活，和小姑娘相比，我的自理能力實在太差了，也從來不會照顧別人……”

“和小姑娘相比，我感到很慚愧， 平時稍有不順心，就對爸爸媽媽發(fā)脾氣，太不體諒他們了……”

同學們的這些肺腑之言，更讓我感到教學中德育教育的責任重大。青少年是祖國未來的建設者，不僅要培養(yǎng)他們樹立崇高的目標，還要讓他們學會自立自強。現(xiàn)在的學生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他們產(chǎn)生“唯我獨尊”的狹隘思想，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和自理能力。所以，教會學生“怎樣做人”，也是語文教學中德育滲透的一個重要內(nèi)容。

學了朱自清先生的《背影》，我又讓同學們討論“如何看待父愛母愛”，同學們在列舉了父愛母愛的種種事實后感慨：誰言寸草心，難報三春暉！有位同學這樣說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內(nèi)心的自私，如果要學會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧?！边€有一位同學說：“我們不能再做父母羽翼下的小鳥，我們要自立自強，在天空中展翅高飛?！?/p>

“愛，是不能忘記的。”只有人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，生活才會越來越美好，讓我們學會珍愛自己、關愛他人，自立自強，譜寫生命中最絢麗的交響樂吧！

進行德育滲透要結合學生的具體特征。現(xiàn)在的學生在正確對待人生和刻苦自律、熱愛勞動、服務集體、勇于奉獻等方面，都比較欠缺，他們看問題往往偏重于表面而忽略了本質(zhì)。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學中應實施德育與智育的統(tǒng)一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育，例如講讀課文，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領會課文的思想內(nèi)容,受到教育,把德育滲透到語言文字的講析中。還應該配以與課文相適應的情感介紹資料，用朗讀制造氛圍，使學生似親臨其境，在創(chuàng)設的情境中,在強烈的氛圍中投入學習,從而使學生獲得更真實深刻的體會。如，講授《斑羚飛渡》一課時，許多學生粗淺的認為這是一篇有關動物的科普文章，我在引導學生分析情節(jié)，體會感情的教學過程中，抓住老斑羚甘愿作墊腳石讓小斑羚飛渡成功的場面重點分析，通過讓學生賞讀、質(zhì)疑、探討去挖掘課文的深刻內(nèi)涵，學習并感受斑羚身上折射出來的團隊精神、犧牲精神以及以身作則、敢于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過這一課的學習，許多學生發(fā)生變化，主動幫助別人，關心集體的事情越來越多，班級的凝聚力更強了，原來紀律渙散的班級在學校團體操匯演中取得第一名的驕人成績。這種具有針對性的德育滲透，對學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)和提高遠遠超出了課文語言文字本身。

在語文教學中，就是要引導學生通過語言文字正確理解課文的思想內(nèi)容，又在領會思想內(nèi)容的基礎上加深對語言文字的理解，以收到語文教學應有的效果。

(作者單位：河南省新密市城關鎮(zhèn)第一初級中學）