電大體育教學(xué)模式改革的實踐探索

[摘 要]選課制教學(xué)體制，改變了傳統(tǒng)意義上的大學(xué)體育教學(xué)體制，解決了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教師、教師與學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)的矛盾，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索體育知識和增強體育運動能力的積極性，推動了素質(zhì)教育融入到體育教學(xué)之中，促進了體育教育終身化目的的實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]改革 選課制 教學(xué)實踐

作者簡介：曲麗君，大連廣播電視大學(xué)文法系外語教研室 副教授，研究方向，體育教學(xué)與健美。

部分普通高校體育課目前仍延用幾十年前的教學(xué)模式。而今，社會發(fā)生了很大的變化，對人的要求也發(fā)生了變化。老的傳統(tǒng)的普通高校體育課的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代的需要。應(yīng)建立一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的、新的教學(xué)模式。

結(jié)合大連廣播電視大學(xué)教學(xué)情況，考慮到學(xué)生的實際情況，我校體育課實行了選課制度的教學(xué)改革，即從學(xué)生的愛好、興趣出發(fā)，在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生自主選課，使其在二年的體育課學(xué)習(xí)中完成教學(xué)任務(wù)并能熟練掌握一項或多項運動技能。全面提高心理以及身體素質(zhì)。

一、改革的目的

（一）為了解決學(xué)生對計劃體育教學(xué)內(nèi)容的喜好不一的矛盾，更好地完成我校體育教育為“終生體育”和“健康第一”教育服務(wù)為目的，我校體育從2005年進行了體育教學(xué)改革實驗，通過2年的改革于實踐，基本上滿足了學(xué)生體育項目不同喜好的要求，證明此次改革在我校是成功的、可行的。

（二）實現(xiàn)學(xué)生對體育課態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大連電視大學(xué)的體育課要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的素質(zhì)提高和發(fā)展為目標(biāo)，重視學(xué)生作為體育教學(xué)中的主體發(fā)揮其能動作用。通過選課制的教學(xué)改革與實踐，滿足學(xué)生對體育教育的不同需要為出發(fā)，點撥他們對體育教育的追求和參與，實現(xiàn)學(xué)生對體育課教學(xué)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“學(xué)會”到 “會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（三）更好地把 “健康第一”融入到我校體育教育之中。中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立‘健康第一的思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，培養(yǎng)堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。舉辦多種多樣的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，合作精神和堅持毅力”等，該《決定》把學(xué)校體育教育工作擺在素質(zhì)教育中十分重要的位置，為我們的體育教育的發(fā)展提供了理論依據(jù)。

二、改革的對象與方法

（一）對象：大連電視大學(xué)2006級、2007級高職和成人脫產(chǎn)學(xué)生合計1000余人。

（二）方法：男女生可在足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健與美、健美操、瑜珈功、交誼舞等九項中每學(xué)期任選兩項，根據(jù)選項重新編班，進行體育課教學(xué)。

三、計劃教學(xué)與選課教學(xué)

（一）計劃教學(xué)體系是“固定套餐式”。“固定套餐式”的流程是以教學(xué)大綱為主，教課老師根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容要求制定教學(xué)日歷。撰寫課時計劃，經(jīng)過備課，然后教師和學(xué)生見面上體育課。在教師給學(xué)生上課之前，學(xué)生對本學(xué)期體育課上什么內(nèi)容和由誰上等情況一無所知，所謂的“固定套餐式”就是學(xué)生愿意吃不愿意吃都給你吃。

（二）我校實行的選課制教學(xué)體系是“自助餐式”。選課制體育教學(xué)體系貫徹的是重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用，堅持以體育教學(xué)的實際、實用、實效為切入點，進行差異性教學(xué)。體育課同時給出多個教學(xué)項目供學(xué)生自由選擇。

四、選課形式、內(nèi)容、上課時間

（一）選課形式：首先體育教研室統(tǒng)一確定項目，項目不分男女，由學(xué)生任選兩項，另外身體素質(zhì)方面的例如耐久跑要求每個學(xué)生都必須達(dá)標(biāo)，學(xué)生根據(jù)項目確定教學(xué)單元分部填表選課，教研室根據(jù)選課情況進行編班和調(diào)配。

（二）選課內(nèi)容：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健與美、健美操、瑜珈功、交誼舞等9項。

（三）上課時間：周一至周五，教務(wù)處統(tǒng)一安排上課時間，上午安排在3-4節(jié)，下午安排在5-6節(jié)或7-8節(jié)。

五、選課制教學(xué)實踐效果

通過對我校06和07級共24個班學(xué)生的調(diào)查與研究表明：

（一）選課制教學(xué)改革與實踐深受大學(xué)生的歡迎。學(xué)生對選課制教學(xué)改革與實踐反映強烈，表現(xiàn)出了較大的熱情。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：有85.95%的學(xué)生認(rèn)為體育課教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)由自己來選擇，因為每個人的身體條件、愛好、習(xí)慣、性格等方面有差異。因此，體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由個體選擇適合自己的內(nèi)容和形式，只有這樣才能調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動知識、健身方面、健身內(nèi)容、健身形式等體育鍛煉方面的興趣，更好地為健康教育服務(wù)。

（二）由于選擇的項目較少，選課制教學(xué)改革與實踐的滿意率不算太高。參加選項教學(xué)改革實驗的同學(xué)有43.06%的認(rèn)為，目前選擇項目能滿足自己對體育教育的需要；有56.94%的學(xué)生認(rèn)為，目前選擇項目不能滿足自己對體育教育的需求。其主要原因是可供學(xué)生選擇的體育教學(xué)項目太少，僅有足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健與美、健美操、瑜珈功、交誼舞等幾項。有86.94%的同學(xué)要求增加體育教學(xué)選課項目。

（三）大學(xué)生選擇體育教育動機表現(xiàn)出自主性、趣味性和個性化。在選擇體育教育動機的調(diào)查中，學(xué)生表現(xiàn)出一定的自主性、趣味性和個性化。主要的動機有興趣與愛好、健身與鍛煉、學(xué)習(xí)與打基礎(chǔ)、減肥、健美、提高技術(shù)、高雅、國球等以上內(nèi)容。在上述動機中，其學(xué)習(xí)體育教育的主要動機來自于興趣與愛好、健身與鍛煉分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的43.60%和25.77%。從上述的調(diào)查中給我們的啟示是：不論是從興趣與愛好出發(fā)還是從體育鍛煉的結(jié)果出發(fā)，體育教育都要以最大限度地滿足受教育者的學(xué)習(xí)動機需要，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉的積極性。通過選課制教學(xué)改革與實踐的調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對目前和將來實用與時尚的體育項目表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為終身體育教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）選課制使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能積極性空前高漲。學(xué)生對自己選擇的專項課不論是求知欲望，主體意識，還是個性表現(xiàn)都很強烈。由于滿足了學(xué)生對體育教育的求知欲望，因此，課堂中學(xué)習(xí)氣氛濃厚，練習(xí)密度和強度有較大增加，提高了學(xué)生在單位時間內(nèi)的鍛煉質(zhì)量，師生關(guān)系融洽，學(xué)生出勤率比較高。這對培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育活動的興趣、愛好、意識、習(xí)慣及自我鍛煉身體的能力具有積極的推動能力。

（五）提高教師教學(xué)的積極性，使體育課教學(xué)秩序井然。教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、出勤率、課堂秩序很滿意，課堂上學(xué)生與教師的矛盾減少了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動了教師上課的積極性，因而，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步增長，達(dá)到了教學(xué)改革的目的。

綜上所述，體育課選擇制的改革勢在必行。他對我校提高體育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進作用。單實踐中也存在許多問題。如：場地、器材和專業(yè)教師資源的不足，制約了選課制教育改革的進一步發(fā)展，建議學(xué)校增加選課項目，推動我校體育教育改革更進一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕，以終身體育的指導(dǎo)思想為切入點改革大學(xué)體育課程教學(xué)[J]淮陰工學(xué)院學(xué)報：2003年 02期

[2]賴柄森，中國大學(xué)體育的發(fā)展趨勢[J]嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報2005年03期