中學(xué)教材文言文選詞釋義二則

郭曉紅

如今義務(wù)教育教材編寫可謂是百家爭(zhēng)鳴，呈現(xiàn)一派繁榮景象。其中人教社課標(biāo)版語文課本是受到社會(huì)各界普遍認(rèn)可的一套相當(dāng)不錯(cuò)的教材，該套教材從2003年版開始比傳統(tǒng)教材在諸多方面都有了一定的突破，受到廣泛好評(píng)，以至連年再版。作為教材，總是在不斷接受反饋的過程中步步完善的。本文僅從語言文字的使用角度略察該教材極個(gè)別偏頗之處，擷拾一二，以求教于方家。也希望從關(guān)心少兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和語言文字規(guī)范發(fā)展的前景出發(fā)，學(xué)界能對(duì)義務(wù)教育教材投入更多關(guān)注，使教材日臻完美，真正成為語言文字的典范!

一、“開筵”和“開軒”

唐代詩人孟浩然五律《過故人莊》是一首膾炙人口的好詩，選人人民教育出版社《語文》課本七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞背誦篇目。詩為：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽目，還來就菊花。”其中對(duì)“開軒面場(chǎng)圃”一句的解釋是“打開窗子，面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園”。有文章指出這里的“軒”不是窗戶，應(yīng)是“長(zhǎng)廊”，認(rèn)為“軒”是“窗戶”不合詩意。我們有點(diǎn)奇怪，人教社的本子為什么不選“開筵”的說法呢?

宋蜀刻《孟浩然詩集》卷四作“開筵”，此本有天寶四載宜城王士源序，又有天寶九載韋滔序，《四庫全書》提要認(rèn)為“今世所行，別無他本，姑仍其舊錄之。”《四庫全書》文淵閣本，四部叢刊本，四部備要影印明刊本《孟浩然集》均作“開筵”。中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所編《唐詩選》亦作“開筵”。并注：“這兩旬說對(duì)著打谷場(chǎng)和菜園子擺開酒菜，飲酒時(shí)所談的都是桑麻生長(zhǎng)的情況。‘筵一作‘軒。”

作“開軒”的本子有明代的《唐詩品匯》，清人沈德整的《唐詩別裁》，蘅塘退士的《唐詩三百首》等等。《唐詩鑒賞集》作“開軒”，并說“這里‘開軒，二字也似乎是很不經(jīng)意地寫入詩的，但上面兩句寫的是村莊的外景，此處敘述入在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人以心曠神怡之感。”朱東潤主編的《中國歷代文學(xué)作品選》中編第一冊(cè)選此詩也作“開軒”。并說是據(jù)四部叢刊影明本，此說誤，四部叢刊本作“開筵”。

“軒”、“筵”都是中古開口三等平聲字，都符合本詩的平仄。“開軒”和“開筵”到底哪個(gè)更符合原詩意蘊(yùn)呢?

“軒”是指帶窗戶的長(zhǎng)廊或小屋子，有時(shí)也指窗戶。喝酒是可以在室內(nèi)，喝酒開窗的事，生活中也多的是，不過喝酒的地點(diǎn)為什么一定要在室內(nèi)呢?身為山水田園詩派的大家，詩言飲酒先強(qiáng)調(diào)“開窗”事，也似乎是多此一舉。作者拜訪的故人在鄉(xiāng)村，地點(diǎn)是田家。時(shí)令大約在農(nóng)歷三、五月間。綠樹、青山、村舍、場(chǎng)圃、桑麻和諧地打成一片，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)景畫。良辰美景，把酒在室外，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜圃，邊喝邊聊家常。不僅能領(lǐng)略到更強(qiáng)烈的農(nóng)村風(fēng)味和勞動(dòng)生產(chǎn)的氣息，甚至可以嗅到場(chǎng)圃上的泥土味，看到莊稼的成長(zhǎng)和收獲，凸現(xiàn)出了地區(qū)和地域的特征。

如此看來。不指出擺席的具體位置，而以“開筵面場(chǎng)圃”點(diǎn)出“開筵”這件事，接以“把酒話桑麻”，突出田園暢飲的熱鬧氣氛，表現(xiàn)故人的熱情好客和農(nóng)莊鄉(xiāng)民豐收的喜悅心情，不是更有詩意，更符合沈德潛在《唐詩別裁》中所稱浩然詩“語淡而味終不薄”的風(fēng)格么?

當(dāng)然，諸君有的認(rèn)為按常理。筵不無酒，“開筵”與緊接來的“把酒”在語意上有重復(fù)之嫌，乃一件事在一聯(lián)中形成對(duì)偶，這在律詩中不多見，從經(jīng)濟(jì)的角度考慮也不合算，而作“開軒”論，雖然所述事實(shí)平淡，畢竟分指兩件事了。倒也能說得通。也在情理中，但詩句卻失去靈氣了。

總之，“開筵”與“開軒”各有所據(jù)，我們覺得“開筵”好，內(nèi)蘊(yùn)更豐富，更有藝術(shù)表現(xiàn)力。況且我們更提倡從歷史事實(shí)出發(fā)，對(duì)詩的原貌盡可能不作刪改，由此，何不從宋刻本作“筵”呢?

二、今夜偏知春氣暖

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文九年級(jí)上冊(cè)從上海古籍出版社1986年版的《全唐詩》里選入并不出名的唐代詩人之佳作，要求學(xué)生課外背誦。如劉方平的《月夜》：“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”

作者劉方平是盛唐時(shí)期一位不很出名的詩人，存詩不多。但他的幾首小詩卻寫得清麗、細(xì)膩、新穎、雋永。在當(dāng)時(shí)獨(dú)具一格。本詩即是其一。筆者對(duì)其中的“偏知”的釋義“才知”有點(diǎn)疑惑。為何編者不徑將“偏”譯作“偏偏”呢?

我們還是先從詩意來看吧。春天充滿生命萌動(dòng)的活力。作者選取靜謐而散發(fā)著寒意的早春月夜為背景，從料峭夜寒中寫出春天的暖意，這回春曲顯示了敏銳、細(xì)膩的感受能力，全詩飽蘸的是月夜中透露的春意。

“今夜偏知春氣暖”，是誰“偏知”呢?這可以是盼春的人們，也可以是試鳴的新蟲。盡管夜寒料峭，敏感的蟲兒卻首先感到在夜氣中散發(fā)著的春的信息，從而情不自禁地鳴叫起來。而詩人則又在“新透綠窗紗”的蟲聲中感覺到春天腳步的來臨。正如教材編者按：“更深夜靜，月光傾撒人間，詩人仰望寥廓天宇，發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移，感到時(shí)光流轉(zhuǎn)，春氣萌發(fā)，蟄蟲涌動(dòng)。春天的腳步越來越近了。”“新”字更蘊(yùn)含著新鮮感、歡愉感和盈盈之綠。

夜半更深，正是一天當(dāng)中氣溫最低的時(shí)刻，然而，就在這夜寒料峭、萬籟俱寂之際，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。由此可見，應(yīng)該是指春暖比預(yù)想的要早來，才有“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”。春夜里的生命是為這新春之暖的早早到來感到意外，由自身竟能從“今夜”的月色釋讀盎然春暖而感到欣喜。言下之意是春天已于不知不覺中早來，有點(diǎn)蘇軾的“春江水暖鴨先知”的味道，卻比蘇軾詩早出幾百年。春蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始還顯得很微弱。但詩人不但敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。劉詩筆下無意所為之詩意我們可從本詩窺一斑，且這詩意正是通過這一副詞“偏”和隨后的形容詞“新”表現(xiàn)得淋漓盡致。小小一注釋，大可詮釋全詩的意趣。我們?cè)趺茨軌蛞驗(yàn)獒屪x的失誤而掠美呢?

我們知道，“偏”和“才”都是帶有語氣意義的副詞，也都可以表示意外。其中“偏”帶有強(qiáng)烈的意外義，“才”雖也微含意外義，但是表示事情發(fā)生得晚，比預(yù)想的要晚。若用此詞釋“偏”，真是失之偏頗了。

所以“偏知”作“意外地感到”是不是更合適呢?其實(shí)直接用“偏偏”對(duì)譯就好了，表示意外。