電子商務課程教學改革探索

董曉英

摘要：電子商務課程本身的實際操作性很強，建立完善的電子商務實驗教學體系是搞好電子商務課程教學的重要保證。在教學中應明確教學目標，通過實驗實訓課程設計，加強實驗教學體系管理，充分發揮實訓課程在教學中的作用，重點培養學生的商務意識和電子商務技能，提高學生的動手能力，同時應注意充分吸納電子商務行業的新知識，使學生學有所得。

關鍵詞：電子商務課程；教學改革；探索

中圖分類號；G426文獻標識碼：A文章編號：1672-3198(2009)02-0267-02

電子商務課程是指電子商務概論及電子商務實務等與電子商務相關的課程，它是電子商務專業和經濟類、管理類以及與商務相關專業的主干課程。電子商務課程本身實際操作性很強，課程發展十分迅速，涉及學科范圍也比較廣，所以教師在教授過程中不易把握，另外學生計算機水平的參差不齊也給電子商務類課程教學帶來了很大的困難。目前，各高校的電子商務課程教學普遍是教學內容側重電子商務的原理性、理論性知識，缺少有針對性的、實用性的教學應用模板方案，學生很難在課堂上深入了解電子商務，導致缺乏對電子商務課程的學習興趣，教學效果無法保證。因此，要想使學生學有所得，對電子商務課程教學的改革十分重要。

1建設完善電子商務實驗教學體系，確保實驗教學質量

電子商務實驗教學是對已經學習過的電子商務專業知識進行重復、加深和運用，用實踐的形式來鞏固知識、理解知識和綜合運用知識，把在專業理論課中學習過的知識點轉變為可以操作的活動和過程，形成一個具有明顯實踐特征的經驗型知識體系，并運用于實踐之中，引導學生完成對知識的認知、驗證、應用和創新的活動。電子商務實驗教學是學生深入淺出地理解電子商務理論、進一步掌握電子商務方法與技能的重要渠道。因此，建設電子商務實驗教學體系對于電子商務課程教學是十分必要的。

(1)建立電子商務實驗室。在電子商務實驗教學體系中，建立現代和適用的電子商務實驗室是保證電子商務實驗教學質量的前提。目前，市場上有很多專門用于電子商務課程教學的模擬軟件可供選擇，比如德意電子商務實驗室、浙江大學電子商務實驗室等。電子商務實驗平臺及其軟硬件實驗配套設施建設是優質電子商務實驗課程的載體和工具。

(2)加強實驗課程管理。在建立適用的電子商務實驗平臺的基礎上，要加強對電子商務實驗課程的管理。建立各項健全規范的電子商務課程的管理制度是保證課程質量的重要組成部分。對電子商務實驗教學的管理、實驗日常管理、學生管理、實驗指導教師的管理、實驗設備設施的管理等都應該逐步地建立形式化和規范化的規章制度。

(3)建立實驗教學評估體系。建立電子商務實驗課程檢驗和綜合評估體系是電子商務實驗課程系統不可缺少的因素。電子商務實驗的檢驗和綜合評估是保證完成電子商務實驗課程規劃任務和實驗目標的重要手段。檢驗的內容包括電子商務實驗課程系統的設計、規劃、實驗流程、流程形式化、課程系統要素確定、系統要素質量、系統運行、系統要素關系管理、實驗考核指標、實驗結果等。

電子商務實驗教學除了安排教學大綱所規定的內容外，還要根據實驗的要求開設一些輔助性的講座，以便開闊學生的視野，使其更加深刻地理解所要進行和正在進行的實驗內容。有計劃地聘請校內外的專家，組織電子商務理論和應用最前沿的學術報告，特別是電子商務行業應用案例和經驗的報告將大大增強學生對電子商務的理解。

2有針對性地安排專業實習和實訓。加強實訓基地的建設

中國的電子商務在不斷的發展，學校培養的電子商務人才應具有較強的實踐能力，應更加靈活，這樣才能根據企業的需求提供合適的、可創新的服務。專業實習是電子商務專業教學計劃的重要組成部分，是理論與實踐相結合原則的體現。也是全面檢驗和進一步提高電子商務教育質量的必要措施。因此在新的電子商務課程體系中應對專業實習模塊加大篇幅，在教學計劃中予以重點安排。同時各高職校也應深刻認識專業實習的重要意義，積極認真地對待專業實習，大力開拓實驗實訓基地建設，為學生進行電子商務軟件實驗、網頁制作和網上貿易模擬實驗提供良好的模擬環境，使學生通過專業實習了解社會、了解企業，初步接觸與專業相關的工作，并通過所學的知識解決力所能及的實際問題；同時通過專業實習加深對課堂知識的理解，進一步深化專業知識；在實習中發現問題，試著解決問題，找到自己的專業定位，切實提高電子商務的專業技術和能力。

另外，深入企業交流、學習，與企業建立長期的合作伙伴關系，推進校企合作，建立良好的實訓基地，讓在校大學生和面臨畢業尋找工作的學生了解企業的需求，親臨體驗企業化的實際運作以積累豐富的實際操作經驗，是目前高職校切實貫徹“4+1”辦學模式，注重學生就業能力培養的一項重大舉措。特別是針對當前電子商務嚴峻的就業形勢，學校主動與電子商務類型企業聯系，加強與企業的溝通、交流，一方面可以通過實地考察增進對企業的了解，以改進教學課程設置和教學方法；另一方面還可以通過這類活動進一步增強學生對當前電子商務形勢與發展的認知，更好的讓學生意識到把理論結合到實踐的重要性，培養出“實用型電子商務人才”。

3注重實踐性教學

電子商務作為一門實踐性很強的學科，實驗教學在其中起著舉足輕重的作用。針對電子商務教學實踐性強的特點，采用實驗分解教學模式是非常合適的。在教學過程中，教師把教學內容設計成多個具體的實驗，讓學生通過完成一個個具體的實驗，掌握教學內容，達到教學目的。例如“電子商務網站建設”這一教學內容，教師可以將學生分成若干個小組，每個小組完成一個電子商務網站的開發。學生在開發過程中可以利用互聯網資源來提出解決方案，然后根據方案來開發網站，教師在此過程中主要起指導作用。這種實驗分解的教學模式，以完成任務作為驅動來進行教學，有利于學生掌握學習內容，提高多方面能力。它體現了教學中“學生主體，教師引導”的新型的教學思維。

4在原有基礎上構建新的課程體系

電子商務是信息技術、基礎設施、商業流程、產品和服務等構成的復合體，因此電子商務專業的課程改革也應圍繞著這個主題進行。電子商務專業的基礎課程涉及計算機、通訊、網絡、經濟、商務、數據庫管理系統、現代管理基礎和電子商務技術基礎等。電子商務專業的核心課程主要包括電子商務系統建設與管理、網絡營銷、電子支付與結算、企業電子商務管理、電子商務系統結構、電子商務安全、物流與供應鏈管理、電子商務法律等。最后按照各個學校開辦該專業的不同特點和方向，可以針對金融、證券、財務、政務、國貿、制造型企業、流通型企業、服務型企業等不同的行業領域的需求開設一些相關的專門課程。即改革后的電子商務課程體系應該是基礎課程、專業課程和專門課程三部分構成。

其中基礎課程和專業課程是所有電子商務專業所必須開設的，專門課程可以由各校結合自己的專業優勢根據實際情況自行選擇開設。例如，對于財經類高職校就可以結合學校的優勢專業－－財務會計，在電子商務專業的專業課程設置中除了開設基礎課程和專業課程外，還要有選擇地重點開設基礎會計、財務會計、財政與金融以及會計電算化等專門課程。這樣學生在學習電子商務的過程中就會自覺地根據自己的興趣愛好以及專業特長，有目的地選擇電子商務技術中的當前較為薄弱的財務支出、稅務支出技術模塊作為其重點研究對象，既切實學到了電子商務的真實技術，填補電子商務技術在這一領域的空白，又拓寬了就業門路。

總之，隨著電子商務的迅速發展和應用領域的不斷擴大，對教學改革提出了直接和緊迫的要求，我們必須用發展的觀點不斷地對原有的課程體系根據實際需要進行改革和完善，這樣才能更好地促進高職校電子商務教學的健康穩定發展。