新課標下如何完成初中實驗課教學

劉樹梅　李瓊玉　常紹鋒

新課標下初中教材實驗類型多、數(shù)量大，為此我們始終堅持“以人為本”，著力培養(yǎng)學生的綜合素質，在初中實驗教學過程中，做了如下幾方面的嘗試，有效地提高了初中實驗課的教學質量。

1明確實驗目的激發(fā)學生學習動機和興趣。

興趣是最好的老師，同時心理學告訴我們，目的是人采取行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的，自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，實驗效果就會很好。實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡使用一課時，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要通過化驗，用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷，才能得出結論。沒有科學手段檢測會使病人誤診，甚至會危及生命，造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工業(yè)、農(nóng)業(yè)諸方面的廣泛應用，以此激發(fā)學生學習動機，樹立科學態(tài)度，提高學習興趣，這樣有利于克服組織教學難的問題。

2指導學生掌握實驗步驟的方法規(guī)范操作。

實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如用左眼觀察時，糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣，轉動轉換器時，糾正扳物鏡的錯誤操作，這樣學生很快對好光，觀察到標本在視野中的圖象。……