我國(guó)中小學(xué)環(huán)境法教育探析

孔　鵬

[摘 要]法律與論理歷來(lái)是人們談?wù)摰脑掝}，可以說(shuō)法律主要規(guī)定的是人類道德的底限，而倫理主要涉及的是人類道德的上限，因此我國(guó)現(xiàn)在倡導(dǎo)依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。關(guān)于環(huán)境教育方面，在我國(guó)中小學(xué)教育體系中有必要在培育學(xué)生環(huán)境道德情感的同時(shí)，讓其了解一些環(huán)境法律的基本知識(shí)。本文就我國(guó)中小學(xué)的環(huán)境法教育的必要性、目標(biāo)以及相關(guān)實(shí)施途徑

作了初步的探討。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境法 中小學(xué) 環(huán)境法教育

作者簡(jiǎn)介：孔鵬，沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院07級(jí)課程與教學(xué)論（環(huán)境教育）研究生。

一、在我國(guó)中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境法教育的必要性

在中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境法制教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義這已成為社會(huì)各界的共識(shí)。早在1986年為貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)時(shí)，國(guó)家教育部就明確指示學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)。我國(guó)初中思想政治課程的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn){教育部2001年10月印發(fā)的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》}中也明確規(guī)定：“讓學(xué)生知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。”

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)普遍存在的，也是人們共同關(guān)注的一個(gè)重大問(wèn)題。環(huán)境不僅為人類提供生存空間，而且為人類生活和繁衍提供水、土地，食品等客觀條件，還為人類生產(chǎn)勞動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供豐富的物質(zhì)資源。人類通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造促進(jìn)了人類歷史的進(jìn)步并建立了現(xiàn)代文明。在這種情況下，如何發(fā)展，如何教育下一代，已成為當(dāng)務(wù)之急。未來(lái)取決于人們的環(huán)境意識(shí)，提高人類環(huán)境意識(shí)的最主要途徑是環(huán)境教育。在環(huán)境教育中，我們不僅要向?qū)W生宣講一些環(huán)境的基本知識(shí)，還要讓學(xué)生了解一些環(huán)境法律的基本知識(shí)，通過(guò)向?qū)W生宣傳環(huán)境法律知識(shí)來(lái)提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和自覺(jué)性，從而推動(dòng)我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

二、我國(guó)中小學(xué)環(huán)境法教育的目標(biāo)

確定我國(guó)中小學(xué)環(huán)境法教育的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該從我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，充分考慮我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展水平和學(xué)生實(shí)際。力求使學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境法的基本知識(shí)，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)其保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境的意識(shí)和自覺(jué)性，樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)理念，在此基礎(chǔ)上，使其逐步形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與解決環(huán)境問(wèn)題的能力。根據(jù)知、情、意、行的關(guān)系，我國(guó)中小學(xué)環(huán)境法教育的目標(biāo)主要分為以下四個(gè)方面。

（一）知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解環(huán)境法的相關(guān)概念和知識(shí)。如：環(huán)境與資源保護(hù)法的總概念以及水、土、森林等資源的相關(guān)概念；關(guān)于水、土、森林等資源保護(hù)的主要立法及相關(guān)法律責(zé)任；讓學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)境與資源保護(hù)法有個(gè)整體的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得人與自然，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，使其對(duì)我國(guó)的環(huán)境法有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解等等。

（二）情感和態(tài)度目標(biāo)

要使學(xué)生珍視環(huán)境，并且使他們懂得自己對(duì)于保護(hù)未來(lái)環(huán)境的作用，培養(yǎng)他們形成對(duì)環(huán)境的情感和積極態(tài)度。著重培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境保護(hù)態(tài)度，使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，把保護(hù)環(huán)境看作是一種人人有關(guān)、人人有責(zé)、義不容辭的社會(huì)責(zé)任和權(quán)利。使學(xué)生具有關(guān)心和參與環(huán)境保護(hù)工作的積極性和主動(dòng)性，能在自己的活動(dòng)范圍內(nèi)宣傳和推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作，使學(xué)生能夠?yàn)榫S護(hù)良好環(huán)境而約束自己的行為，從而為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）意識(shí)目標(biāo)

要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)行環(huán)境法教育重在努力提高全民族的環(huán)境意識(shí)。環(huán)境意識(shí)是人們對(duì)自然的一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，它一方面反映了人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題及其危害的認(rèn)識(shí)水平，另一方面又體現(xiàn)在人們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)上。環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，而這一策略必須轉(zhuǎn)化為人們的意識(shí)，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的效力。當(dāng)前，環(huán)境保護(hù)正在對(duì)人們的生活產(chǎn)生著巨大的影響，提高全民族的環(huán)保意識(shí)將有力的促進(jìn)思想和觀念的進(jìn)步，也必將促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的進(jìn)步。

（四）行為目標(biāo)

畢竟一切的知識(shí)、情感、意識(shí) 最終都要落實(shí)到行動(dòng)上，因此行為目標(biāo)也是最關(guān)鍵的目標(biāo)。有關(guān)環(huán)境法律的知識(shí)，環(huán)境保護(hù)的情感以及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)都將綜合運(yùn)用到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐當(dāng)中。讓學(xué)生積極參加有關(guān)的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，而且還可以培養(yǎng)他們解決環(huán)境問(wèn)題的能力，最終增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的責(zé)任感。

知、情、意、行同等重要，這四個(gè)方面互相交叉融合，又相互補(bǔ)充促進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這四個(gè)方面。在培養(yǎng)知、情、意的基礎(chǔ)上還應(yīng)該為學(xué)生提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自去參與環(huán)境保護(hù)事業(yè)，以促進(jìn)知、情、意、行的發(fā)展，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

三、我國(guó)中小學(xué)環(huán)境法教育的方式與途徑

（一）在各學(xué)科內(nèi)容和課堂教學(xué)中滲透

根據(jù)我國(guó)目前中小學(xué)的實(shí)際情況，采取在各學(xué)科內(nèi)容和課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透的方法是切實(shí)可行的，這也是目前我國(guó)中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境法教育的主要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，把環(huán)境法的基礎(chǔ)知識(shí)分散滲透到相關(guān)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境法的相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

（二）編寫(xiě)課外讀物和開(kāi)設(shè)選修課

在各科教學(xué)中滲透環(huán)境法的同時(shí)，有條件的學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)環(huán)境法的選修課，介紹環(huán)境法的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)條例。例如，可以編寫(xiě)一本《中國(guó)自然資源保護(hù)法 》的校本教材，設(shè)為中學(xué)生的選修課。里面可包含進(jìn)土地管理法，水法，森林法等相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識(shí)，或者單獨(dú)編寫(xiě)土地管理法，水法，森林法等相關(guān)教材或課外讀物，內(nèi)容力求做到生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生們?nèi)プx、去學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，還應(yīng)十分注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其要聯(lián)系當(dāng)?shù)毓I(yè)，農(nóng)業(yè)，日常生活中環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況，使學(xué)生感到環(huán)境保護(hù)與每個(gè)人都息息相關(guān)。

（三）注重校內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校教師要注意引導(dǎo)學(xué)生解決身邊的環(huán)境問(wèn)題，在課堂教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)把環(huán)境法知識(shí)的普及寓于豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)之中，使之與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，相互配合，相互促進(jìn)。與環(huán)境法教育有關(guān)的課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)力求內(nèi)容豐富，形式多樣，機(jī)動(dòng)靈活，這也是學(xué)校環(huán)境法教育最積極最活躍的部分。由于這些活動(dòng)有學(xué)生的直接參與，最容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在這些活動(dòng)中可以直接應(yīng)用課堂所學(xué)的內(nèi)容，以便對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解。與此同時(shí)，這些課外活動(dòng)和實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和責(zé)任感。例如 ，學(xué)校可設(shè)計(jì)諸如“某地環(huán)境污染調(diào)查”，“某某工廠參觀”，“某地某段時(shí)間內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測(cè)”，以及配合“地球日”，“環(huán)境日”，“節(jié)水周”，“愛(ài)鳥(niǎo)周”等紀(jì)念日進(jìn)行社會(huì)宣傳活動(dòng)。

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