如何使學生積極參與高中英語課堂教學

李紹暉

為了實現高中英語教學目的，鞏固學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，教師必須充分考慮學生的需要、興趣和要求，注意學生心理和生理發展的特點，通過富有教育意義、饒有趣味的教學內容和合理的課堂結構進行教學活動。

教師在英語教學中要認真鉆研教材，認真探討新教材講與練的最佳形式和途徑，創造民主的課堂氣氛。使學生真正動起來，創設英語交際情境，培養訓練學生的交際能力，并運用小故事、小笑話、小幽默等多種形式激發學生的學習興趣，讓學生們學得輕松、記得深刻。

下面是筆者在教學中激發學生學習興趣、促使學生積極參與的幾點做法：

一、靈活談論生活話題，向學生介紹日常生活中使用的英語口語，激發學生的學習興趣

例如，在年級開展歌詠比賽、足球賽、新年晚會和植樹節后，讓學生談論這些活動的情景和感受。學生們對這些情景印象深刻、樂于談論，并且談笑風生。教師還可以利用天氣、新聞、影視信息等作為話題，使英語教學接近生活，促進學生積極參與。

二、恰當而又巧妙地創設英語教學情境，使教學內容生動有趣、課堂氣氛輕松活躍、學生積極參與，從而提高學生的英語思維以及交際能力

如：講ATravelDiary時，可用口語描述鄉村河岸景色；講TheBritish Isles時，可描述鄉村自然風光。這樣使學生陶醉在教師用英語描述的美景之中，既鍛煉了聽力，又使學生產生熱愛生活、熱愛自然之情。用英語表達的青山、綠水、藍天、飛鳥、游魚、帆船、沙灘、柳樹，無不深深地感染著學生。

再如：講Olympic Games時，為了使學生積極參與有關體育運動的話題進行討論，筆者課前準備了許多圖片，學生談論的氣氛十分熱烈，取得了良好的課堂效果。

三、利用故事、幽默、詩歌、順口溜等來激發學生的興趣

某個話題的練習結束后，我會不失時機地講一些小故事，學生聽得很認真，感到課堂內容很生動有趣，同時，上課使用生動而又幽默的語言也能使學生學得愉快、學得輕松，如：描述自然景色時，我用“造化鐘神秀”這句詩詞(It's the nature that makesthe world beautiful)進行講解，學生聽得興趣盎然。又如：每天下午上課時，學生容易疲乏，我就教學生們唱英文歌曲或者講英語故事，這有助于調整學生的學習情緒，為課堂教學提供了良好的精神狀態。

四、用過硬的教學基本功吸引學生

教師組織課堂要靈活自如，板書清楚工整，結構安排嚴謹合理，口語準確流暢，配合練習由淺入深、循序漸進，這樣的教學會使學生真正喜歡并積極參與；課堂板書或書寫幻燈片需要教師有良好的書法功底，清楚美觀而又流暢的字跡便于學生閱讀，提高課堂效果，保護學生視力，并使學生得到美的享受；準確流暢的口語表達伴隨親切幽默的口吻，能煅煉學生的聽力。調動學生的積極性。

五、公平地對待每個學生

教師要根據練習的難度，使好、中、差各個層次的學生都有所收獲。創造民主的課堂氣氛，盡力使學生積極發言，允許學生出現語言錯誤，耐心解釋，不挫傷學生的積極性，培養學生的自信心和求知欲。

六、將機械地背誦課文轉化成理解性地復述

提供部分語言信息，如重點單詞、詞組或根據漢語意思填空，或提示部分關聯詞語，這樣可以使學生擺脫死記硬背的弊病，真正實現知識與能力的同步發展。還要多用啟發性的提問激發學生的興趣，活躍學生的思維。在解題時利用啟發式的提問可以使學生思路清晰、記憶深刻。

七、精講精練，課上練習安排要結構合理重點突出，不眉毛胡子一把抓

要力求使講評精當，學生理解充分，教和學有機地結合起來。不能滿堂灌，而應給學生留有分析思考消化課堂教學內容的時間，轉變知識教學為能力教學，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。

八、減輕學生的作業負擔

作業、練習要精選，不用過多的作業使學生喘不過氣來。注意及時復習，幫助學生同遺忘作斗爭。不隨意占用學生的休息時間，不拖堂，盡量不利用自習課給學生講課。

九、注意學生英語綜合能力的提高

在講課時除了夯實基礎外，還要注意不斷提高學生的綜合能力。例如：完形、閱讀、改錯和書面表達能力題從高一開始就盡量多訓練，使學生熟悉解題方法和解題思路。

十、注意非智力因素的開發

教師灑脫自然的教態、親切感人的語言、關懷鼓勵的口氣、不失時機的表揚都會促使學生積極參與。課堂應隨時使用Good；OK；Thank you；Well clone；You gave me a good Knswer等；批改作業也要多用肯定鼓勵的評語。可設獎項給成績進步快的學生發獎，調動學生學習的積極性。

總之，通過以上幾個方面的教學改革，使學生們在愉快的氣氛中學習，積極參與，學得輕松，記得深刻，紛紛表示：“我最愛上英語課了。”這無疑是對筆者教學工作的肯定評價。