感悟思想品德課

張　國(guó)

作為一名思想品德課教師，在教書過(guò)程中，筆者一直在思考，應(yīng)尋求怎樣的教學(xué)方式使政治課充滿活力、讓學(xué)生感興趣。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與思考，筆者將自己的一些感悟整理如下：

一、課堂導(dǎo)入形式多樣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣

萬(wàn)事開(kāi)頭難，俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。為此我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)人的形式，具體如下：

(一)歌曲導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)“我有我的尊嚴(yán)”一目時(shí)，播放歌曲《小小的我》：小小的我，小小的我，投入激流就是大河，小小的我，小小的我，擁抱大地就是春之歌……通過(guò)歌曲的渲染活躍了課堂氣氛，將學(xué)生的思維拉回到課堂，也喚起了學(xué)生的注意。

(二)奇聞趣事導(dǎo)人

追求新奇是學(xué)生的天性，針對(duì)學(xué)生的求奇心理，可用奇聞來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高教學(xué)效果。如：學(xué)習(xí)“好奇心”這一內(nèi)容時(shí)，我講了第二次世界大戰(zhàn)中，德國(guó)海軍U-110潛艇在大西洋海域的一次戰(zhàn)役中連續(xù)擊沉多艘英國(guó)的運(yùn)輸艦船，船長(zhǎng)倫普上尉興奮得得意忘形，總想親眼看一看敵船是怎樣被擊中的。于是他命令將潛水艇浮出水面，可就在潛艇浮出水面的同時(shí)，潛艇被敵艦擊中，導(dǎo)致艦毀人亡。我緊接著問(wèn)：“是什么原因?qū)е屡灇送?”學(xué)生馬上回答：“是船長(zhǎng)倫普上尉太好奇了。”這樣自然而然地導(dǎo)人了新課的學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)生表演小節(jié)目導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇材料、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演小品、情景短劇等，揭示教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課，做到寓教于樂(lè)。

(四)漫畫導(dǎo)人

漫畫是一種特殊的表達(dá)信息形式，是語(yǔ)言的又一載體，它本身有諷刺性和教育意義。多媒體展示漫畫可以使抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化，使學(xué)生有新鮮感、趣味感。

(五)懸念導(dǎo)人

具體做法就是結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，提出幾個(gè)問(wèn)題(問(wèn)題不宜太多)，設(shè)置懸念。如：在講“我有我的尊嚴(yán)”這一內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生講梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)決不給給日本人演出，為明心志開(kāi)始蓄須的故事。我提出兩個(gè)問(wèn)題：梅蘭芳為什么寧可暫時(shí)失去藝術(shù)，也不給日本人演出?這個(gè)故事告訴我們什么道理?這樣做能夠喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的思考，然后帶著思考進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、改變課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

課堂教學(xué)是傳授學(xué)生知識(shí)的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該改變昔日的滿堂灌的“注入式”教學(xué)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。樹立以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生融入到課本之中

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，凡是能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的就緊緊結(jié)合學(xué)生實(shí)際。如：在學(xué)習(xí)“杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這一內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生列舉自己在學(xué)習(xí)、生活方面有哪些好的行為習(xí)慣，有哪些要改正的不良行為習(xí)慣，在杜絕不良行為習(xí)慣方面有什么成功經(jīng)驗(yàn)。由于問(wèn)題貼近學(xué)生生活，學(xué)生積極發(fā)言。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

(二)采用自學(xué)點(diǎn)撥、合作探究的教學(xué)模式，注重求知的過(guò)程

以往的教學(xué)中，教師只是將結(jié)果告訴給學(xué)生，這樣學(xué)生雖然得到了結(jié)果，卻失去了興趣，更不曉得知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)生只是成了在教師役使下學(xué)習(xí)的奴隸，不利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。現(xiàn)在我的做法是：用多媒體展示自學(xué)提綱，自學(xué)提綱包括自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)方法、合作探究、成果匯報(bào)。這樣有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)從注重結(jié)果向注重過(guò)程的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(三)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍

寬松、民主、和諧的課堂氛圍是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的重要條件，為創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍，教師首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，以身作則，讓學(xué)生感受到老師并不特殊，最后在內(nèi)心深處做學(xué)生的良師益友。其次教學(xué)語(yǔ)言要和諧溫馨，教學(xué)態(tài)度謙恭和善。這樣，在課堂上學(xué)生情緒高漲，思維活躍，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

三、堅(jiān)持做到“一課一得”

“一課”指一課時(shí)，“一得”指一課時(shí)中所學(xué)到的東西，我的做法是每節(jié)課的課堂小結(jié)讓學(xué)生來(lái)完成。如：講完“學(xué)會(huì)主宰自己”一目時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們又到了收獲的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，把你的收獲寫出來(lái)，然后向大家匯報(bào)。比一比看誰(shuí)的收獲大。”學(xué)生立刻積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂氣氛極其融洽。教學(xué)有法，但無(wú)定法，課堂教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，思想品德課的教學(xué)更不例外，我們一定要領(lǐng)會(huì)新的教育理念，讓每一節(jié)課都有精彩的開(kāi)端、圓滿的過(guò)程、充實(shí)的結(jié)尾。