《誠信是金》設計思路

崔寶紅

一、教材解讀

(一)本節課的地位和作用

本課是《思想品德》八年級上冊第十課第一框，是下一框的前提和基礎。只有真正感覺到“誠信是金”，才能落實到行動，努力“做誠信的人”。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵，是現代社會生活中創造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭與發展的必要條件。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興業之本、立國之本。

盡管我國的精神文明建設在不斷加強，現在社會上道德缺失、弄虛作假、損人利己等現象仍不可避免地存在，這些現象對在校生的影響不可小視；而在社會的大背景下，校園絕非一方凈土，學生交往中的誠信問題已經成為校園中值得關注的熱點問題之一。例如：考試作弊、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現等。這些現象在目前的初中生身上時有發生，因此，加強誠信教育已經成為關系到初中生健康成長的一件大事，是初中生思想品德教育中首當其沖的問題。

(二)教學目標

1情感、態度與價值觀目標：增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世的態度和守信光榮、失信可恥的道德觀念。

2知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信、對事負責任，感受誠信是每個人立足社會的通行證。

3能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世、參與社會生活的能力，以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信、誠實做人。

(三)教學重點與難點

(1)教學重點：理解誠信的基本要求是對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識是本課重點。

(2)教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。

二、關于教法學法

通過視頻觀看、事例分析、情景續接、討論體驗、選擇作答、書寫感悟等教學方法，引導學生主動學習、主動探索、互助合作，創造條件，促進師生之間、生生之間的交流和溝通，使學生在活動中理解知識、感悟道理。并運用到實際生活中。

三、教學過程的思考

(一)創設情境，引導新課

良好的開端是成功的一半，所以，我先播放了視頻《家有兒女》(這集的名字就是“誠信是金”)，創設情境，激發興趣，導人新課。通過視頻導入，可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態，創設一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，為整節課的開展打好基礎。

1活動一：繼續分析視頻。提出問題。從劉星的故事中，你認為什么是誠信?通過學生的思考回答，使學生了解誠信的內涵。

2活動二：分別出示事例：“一位留學生的就業遭遇”和“海爾，誠信到永遠”。學生思考探究問題，得出結論：誠信是個人和企業生存、發展的根本，目的是通過正反兩方面事例引導學生分析并認識誠信的重要性。

3活動三：

(1)播放視頻：武秀君替夫還債(中間停頓)，讓學生討論：在現實社會中，面臨這樣的處境，你覺得人們可能會有哪些做法?為什么?此活動的目的是調動學生發散思維與邏輯思維。為學生感悟武秀君做法的可貴奠定基礎。

(2)繼續播放視頻，揭示結果。通過學生仔細觀看視頻，使他們進入情境，感受武秀君替夫還債的艱辛，從而增強對他人、對社會的責任感。

(3)出示問題：誠信的基本要求是對人守信、對事負責，這從武秀君的事跡中是如何體現的?學生分析思考回答，從而使他們理解誠信的基本要求。

(4)出示問題：武秀君堅守誠信，替夫還債，她付出了什么?得到了什么?目的是讓學生感悟“誠信是金”，從而升華主題。

(5)出示獎勵詞，表明全社會都贊賞誠信，給學生樹立守信光榮的道德觀念。

4活動四：

(1)通過出示“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，使學生認識到國家對誠信的重視，樹立守信光榮、失信可恥的道德觀念。從而引出“你如何講誠信”。

(2)通過“實話實說”這個活動，意在理論聯系實際，使學生認識到在家庭、學校、社會中都要講誠信，使學生在潛移默化中接受了誠信教育。

(3)通過讓學生選擇最能打動自己的一句有關誠信的名言警句這個活動，意在用名言警句作為座右銘，引導學生在是非面前要做出正確的選擇。

(二)課堂總結，形成圖案式板書。

意在使學生對本課堂知識有一個完整的認識，并將誠信內化為自己的基本道德品質。

總之，這節課的總體設計和具體操作都力圖體現新課程的教學理念，達到培養學生誠信意識的目的。