關(guān)于賞識教育的研究

王光宇　于　鵬

摘要：賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵。沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，"賞識教育"是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。

關(guān)鍵詞：賞識教育；鼓勵；調(diào)動；自信；培養(yǎng)

賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)?？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，輕輕松松地生活?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。在平時的美術(shù)教學(xué)工作中，主要采用鼓勵教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，引導(dǎo)每個同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的長處，如書法、繪畫、板報設(shè)計、手工制作等。力求達到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以只有尊重學(xué)生和激勵學(xué)生，才能取得最佳的教學(xué)效果。我們以賞識成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動、班級管理，以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，樹立自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容，大膽探索，勇于開拓，邊做邊總結(jié)經(jīng)驗，作了大量有效的工作，取得了一些成績，積

累了一些經(jīng)驗。下面談?wù)勎以趯嵤┵p識教育鼓勵教學(xué)方法過程中的幾點體會。

1 以課堂教學(xué)為主，實施賞識教育

課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認識學(xué)生、評價學(xué)生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法--多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時，增強學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

1.1 對待每一位學(xué)生教師應(yīng)學(xué)會寬容、真誠寬容是一種教育藝術(shù)

在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師要建立起一種全新的觀念：以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個美好的生命！

1.2 讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動過程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚的話語無處不在，承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進，滿懷信心獲取成功。

2 以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信

自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當(dāng)然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，例如有些孩子思考要求，如一個成績最差的學(xué)生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表揚。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進步、在前進。就拿我班上的一個女同學(xué)來說吧，我剛接手教她的時候，她性格有些孤僻，長著一張快嘴，常因為其他同學(xué)的一點小毛病就嘰里呱啦的指責(zé)個不停，同學(xué)們都不喜歡她。針對這種情況，對于她能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給她指出了不足，慢慢的，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機會。剛開始，她由在班上積極參加各種比賽等，到參加學(xué)校大型的書畫比賽、演講比賽、唱歌比賽，發(fā)展到參加市級的各種比賽，終于在一次市級畫展比賽中，她獲得了一等獎。當(dāng)她雙手捧回這獎狀的時候，她已經(jīng)完全找會了自信，不在認為自己是差孩子，隨之而來的是更大的能力，學(xué)習(xí)成績提高很快。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

３ 以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”

班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開展賞識活動以來，十分重視組織各班開展豐富多彩的活動，以每次活動為契機，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，或讓學(xué)生體會成功的滋味，激勵他們向著更高的目標(biāo)前進。

為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，學(xué)校為每一個學(xué)生提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在藝術(shù)節(jié)活動中參加自己喜歡的課本劇比賽、手工作品比賽、聲樂比賽、舞蹈比賽、詩歌朗誦比賽、相聲、小品、器樂、軟硬筆書法、繪畫比賽等放手讓學(xué)生進行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。面對著這個充滿榮耀的舞臺，學(xué)生的興趣十分高漲，我趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生人人報名參加，并組織學(xué)生參加排練，在學(xué)生的共同努力下，我班取得了可喜的成績，讓全班學(xué)生都獲得了成功的喜悅。

美國心理學(xué)家威譜o詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 賞識是熱愛生命，善待生命。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。“賞識教育”是讓學(xué)生天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。讓我們繼續(xù)努力，堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個孩子都有優(yōu)點，用真心真誠的澆灌，給予每一位學(xué)生一份賞識，一份真愛。