鄉(xiāng)村里的名師

雷 靖

平陽鎮(zhèn)初級中學(xué)是來賓市興賓區(qū)最偏遠的中學(xué)，然而，學(xué)校里有一位老師卻是遠近聞名，在來賓市教育界享有很高的聲譽。他就是八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、來賓市首批“教壇名師”肖修團。

——我是一名普通的語文教師，在一所偏遠中學(xué)執(zhí)教，我要用自己的經(jīng)歷詮釋農(nóng)村中學(xué)同樣有廣闊的舞臺。

1990年，初為人師的肖老師懷著滿腔豪情回到了家鄉(xiāng)，年輕的他在心里給自己定下了目標——當一名優(yōu)秀的教師。農(nóng)村中學(xué)的工作條件很艱苦，但肖老師從未動過退縮的念頭，他在這里扎下了根，一晃就是將近20年。

在農(nóng)村當老師，不但要處理好課堂上的問題，還要面臨其他的挑戰(zhàn)。一直以來，生源流失是讓廣大農(nóng)村學(xué)校頗為頭疼的問題。由于家庭貧困，很多孩子不得以放棄了學(xué)業(yè)。每當想起這些孩子們，肖老師心里總感覺不是滋味。韋鵬花是一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，身為副班長的她性格開朗，但是家里的境況讓她的笑容漸漸消失了。鵬花的父親癱瘓在床，母親體弱多病，一直以來，是憑著家里的東挪西借和學(xué)校的幫助，學(xué)費問題才勉強得到解決。初三那年，鵬花的母親又一次病倒了，為了減輕家庭負擔(dān)，懂事的鵬花作出了一個痛苦的決定——放棄自己的學(xué)業(yè)。她沒有告知任何人，悄悄地離開了學(xué)校。肖老師得知此事后，心急如焚，他趕了十多里的山路來到了鵬花的家。他語重心長地對鵬花說：“很快就要中考了，你難道要眼看著自己三年的努力付之東流嗎?有什么困難可以跟老師說，我們一起來解決。如果你放棄了，也許一輩子就只能待在山溝里。讀書能改變命運，你怎能自己放棄希望?”經(jīng)過肖老師一番苦口婆心的勸說，鵬花重新回到了校園。

鵬花回來了，但肖老師的心還是沒有放下。很快，他策劃了一次特別的班會，對鵬花所遇到的問題進行了延伸，讓同學(xué)們以“窮日子富過，窮日子窮過”為主題開展討論。經(jīng)過討論，孩子們鼓起了面對生活的勇氣，決心無論遇到什么困難都不放棄希望，大家立志：人窮志不窮，飛出窮山溝!就這樣，鵬花在肖老師的開導(dǎo)和幫助下，在全班同學(xué)的支持和鼓勵下，放下了心中的包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)當中。同年，鵬花以高分考取了柳州高中的“宏志班”，獲得了“西部開發(fā)助學(xué)工程”的扶助，她如愿以償?shù)刈叱隽烁淖冏约好\的第一步。

學(xué)生遇到的問題五花八門，但肖老師始終如一地全力為學(xué)生排憂解難。自從擔(dān)任班主任以來，他所帶領(lǐng)的班級沒有一個學(xué)生流失，學(xué)生畢業(yè)率達100％，升學(xué)率達97.8％。

——我熱愛教育事業(yè)，勝過愛自己的生命。

雖然從事教育工作已經(jīng)多年，但肖老師對教育事業(yè)的熱情依然不減當年。在工作時，肖老師仿佛就像“拼命三郎”一般。經(jīng)常忙得忘記了自己。

2003年，由于過度操勞，肖老師感到右眼漸漸模糊。根據(jù)醫(yī)生診斷，他的右眼患了黃斑部裂孔，必須馬上住院動手術(shù)!黃斑部裂孔是一種嚴重的眼病，會導(dǎo)致人的視力下降，看不清物體的形狀，如果不及時治療，很可能會導(dǎo)致患者失明。聽聞壞消息的肖老師沒有擔(dān)心自己的身體狀況，反而為自己帶的學(xué)生們著急。當時正值中考進入倒計時，肖老師不但是語文教師，還是班主任，學(xué)校中沒有其他老師可以分擔(dān)他的責(zé)任，如果他離開了，就相當于學(xué)生失去了主心骨。肖老師立即否決了手術(shù)治療的方案，他懇求醫(yī)生采取保守治療。他帶著藥物趕回了學(xué)校，有條不紊地指導(dǎo)學(xué)生備考，仿佛什么事情都沒有發(fā)生。中考結(jié)束了，肖老師所帶的班級取得了優(yōu)異的成績，實現(xiàn)了升學(xué)率達100％。看到學(xué)生們的出色表現(xiàn)，肖老師笑了，松了一口氣的他此時才肯到醫(yī)院就醫(yī)。可惜的是，由于錯過了最佳的治療時機，肖老師的右眼視力永遠也不可能恢復(fù)了。

有人認為肖老師很傻，中考每年都會舉行，僅僅為了一次中考而在生理上留下終生的遺憾，太不值得了。對此，肖老師笑得很坦然：“我沒有考慮太多的問題，我只知道，如果這些學(xué)生因為我的原因在考試中失利，那將是我一輩子的痛苦和煎熬。”肖老師就是這樣的一個人，為了教育事業(yè)，為了學(xué)生們，他無論付出什么，都無怨無悔。

——作為一名教師。我的生命在課堂，價值在課堂。給學(xué)生上課，我總有按捺不住的激情。

肖老師可以說是學(xué)校里的“教改先鋒”。為了上好語文課，他主動把先進的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)引進課堂，形成了激情飽滿、妙趣橫生、開放互動的課堂教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過多年的積累，他自創(chuàng)了適合農(nóng)村教學(xué)的“語文教學(xué)三步法”，即課前計劃和摸索；上課好奇和求知；課外模仿和查閱。

肖老師認為：“農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)相對較低，我們必須根據(jù)他們的實際情況，適當降低要求，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，才能獲得較好的教學(xué)效果。”例如，教參上設(shè)置的一節(jié)課內(nèi)要完成的教學(xué)目標很多，然而在農(nóng)村中學(xué)，很多孩子反映跟不上教學(xué)進度。于是，肖老師根據(jù)全班同學(xué)的實際情況，將每節(jié)課的教學(xué)目標精簡為2—3個。他還在課前將這些教學(xué)目標提前告知學(xué)生，要他們制訂學(xué)習(xí)計劃，摸索將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當學(xué)生的綜合水平得到提高后，肖老師再適當增加教學(xué)目標。如此循序漸進，很好地解決了學(xué)生跟不上教學(xué)進度的問題。

孩子們喜歡上肖老師的課，因為他的課堂充滿了樂趣，孩子們總能發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識與自己的生活相呼應(yīng)。“農(nóng)村孩子的知識面較窄，要理解課本上的知識比較困難。所以，我喜歡從農(nóng)村生活人手，用發(fā)生在他們身邊的事情為例子進行教學(xué)。”肖老師說。肖老師還非常注意教學(xué)語言的運用，語言的表達、語態(tài)的變化、語速的控制等都是他讓學(xué)生體會課堂樂趣的武器。課堂上的肖老師可謂“一人千面”，有時他是嚴厲的師長，有時他是慈祥的父親，有時他是意氣相投的玩伴……肖老師的努力為學(xué)生營造出了良好的求知氛圍，他們的好奇心被激起來了，沉浸在語文學(xué)習(xí)的喜悅當中。

由于經(jīng)費問題，農(nóng)村中學(xué)里的學(xué)習(xí)資料比較缺乏。怎么解決這個問題呢?肖老師千方百計地搜集資料，對歷年中考題進行了深入分析，開始自己給學(xué)生出題。肖老師介紹說：“開始我只是出題給學(xué)生做。到后來，我萌生了一個念頭，就是讓學(xué)生自己出題。為了出好題目，學(xué)生必須自行查閱大量的相關(guān)知識，對他們的學(xué)習(xí)非常有益。”說干就干，肖老師立即著手進行讓學(xué)生出題的實驗。他根據(jù)自己多年來對中考試題的分析，向?qū)W生詳細介紹中考的命題思路和命題技巧，讓學(xué)生模仿中考試題來設(shè)計題目。他還將學(xué)生們的題目匯集起來，讓全班同學(xué)共享。“我有一群能出中考題的學(xué)生!”肖老師對此感到非常自豪。

如今，肖老師正朝學(xué)習(xí)型、學(xué)者型、專家型教師的發(fā)展方向努力著。正如他自己說的那樣，在教育教學(xué)的土地上，他永遠是一個跋涉者，一個探索者，一個求知者。