新形勢下加強大學生入黨積極分子培養(yǎng)的思考

林潤 龔志偉

摘 要：市場化改革的不斷深化和社會轉型的加劇，使大學生入黨積極分子培養(yǎng)與管理面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。而傳統(tǒng)的培訓方式單一滯后，培訓效果弱化，培訓資源短缺，培養(yǎng)缺乏連續(xù)性，評價體系科學化水平不夠，考察機制不健全等，難以適應這種挑戰(zhàn)。為此，必須進一步提高思想認識，深化培訓內涵，優(yōu)化培養(yǎng)形式，豐富培訓資源，拓寬教育渠道，健全考察機制，完善考評體系，形成大學生入黨積極分子的立體化培養(yǎng)格局。

關鍵詞：大學生入黨積極分子；培養(yǎng)；管理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0151-02

黨的十八大提出，要重視從青年知識分子中發(fā)展黨員。大學生入黨積極分子隊伍建設，是高校學生黨員發(fā)展的源頭工程。在市場化改革不斷深化、社會轉型逐步加劇的新形勢下，如何加強其培養(yǎng)與管理確保大學生黨員的質量，成為提升高校黨建科學化水平的重要課題之一。

一、大學生入黨積極分子培養(yǎng)現(xiàn)狀

大學生申請入黨是當前高校學生工作的熱點之一。這一現(xiàn)象客觀地反映了在我國改革開放取得偉大成就的歷史時期，大學生追求共產主義信仰的政治熱情。同時，我們也應該清醒看到，在社會轉型期的大學生入黨積極分子群體趨向復雜化。

1.部分積極分子入黨動機多樣化

為人民服務，為共產主義而奮斗，是一個共產黨員應有的品質，也是入黨的基本要求。但隨著改革開放和市場經濟的深入，個人價值和利益訴求凸顯，“利益原則”逐漸在社會中得到普遍認可。大學生的功利性政治參與呈上升趨勢。也正是受個人利益的驅動，部分大學生在入黨的過程中存在很強的務實性，為更好就業(yè)、升學而要求入黨。而有的同學則把入黨視作“為榮譽而戰(zhàn)”，至于黨員的責任感與使命感則被淡化。由此也導致一旦入了黨，則自我約束松懈，宗旨意識淡薄，先進性不夠。

2.入黨積極分子的隊伍結構不平衡

這主要體現(xiàn)在學生干部和普通學生之間、男生和女生之間分布失衡。學生黨支部把考察、培養(yǎng)的對象重點關注于學生干部，而對于那些埋頭專業(yè)學習或個人興趣并有所特長的學生，往往關注不夠。這不但容易使一些學生干部產生優(yōu)越感，而且也挫傷了普通同學進一步向黨組織靠攏的信心和勇氣，使入黨積極分子考察隊伍縮小，不利于優(yōu)中選優(yōu)，不利于提高黨員群體的整體素質，也不利于拓展黨在大學生中的影響面。

3.部分入黨積極分子的政治素養(yǎng)有待提高

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是社會主義偉大事業(yè)的理論指南。每一個入黨積極分子只有深入把握好這些理論的精髓，才能更好地履行黨員宗旨、服務社會。但毋庸諱言，當前，一些大學生入黨積極分子在學習馬克思主義方面的主動性不高，熱情不夠，缺乏聯(lián)系實際提高自己的正確態(tài)度和主動意識，把各種政治理論學習看作一種純粹的機械的形式，視為入黨前必須跨過的一道“門檻”，存在著應付過關的消極心理。結果，對黨的理論知識了解不夠透徹，對黨的大政方針一知半解，對網絡上一些似是而非的政治觀點也無原則的附和，與一名合格的共產黨員還有一定的差距。

二、大學生入黨積極分子培養(yǎng)績效弱化的成因

近年來，許多高校創(chuàng)新入黨積極分子培養(yǎng)與管理的體制機制，在促進入黨積極分子政治上成熟、提升大學生黨員質量方面取得了可喜的成就。但同時也存在著制度績效有待加強、體制機制仍需完善的地方。

1.培訓方式單一滯后，培訓效果弱化

目前，一般高校黨支部發(fā)展大學生黨員所進行的思想政治教育，基本上停留在黨校培訓和發(fā)展預備黨員前夕的組織談話，以及定期的思想匯報階段。其中黨校培訓一般是最主要的政治學習。然而，從實踐來看，大部分高校黨校培訓采用的是傳統(tǒng)的方式，教學內容側重于黨的基本理論、基本知識等理論教育，甚至一味地用抽象概括的、現(xiàn)階段暫時還無法實現(xiàn)的高標準要求學生而很少顧及受教育者的思想實際，對入黨積極分子的實踐能力培養(yǎng)也遠遠滯后于理論培養(yǎng)。理論教育形式一般又以灌輸為主，主要采取教師講座、觀看錄像等形式。這使得課堂上往往嚴肅有余，互動不足，嚴重影響了培訓效果。同時，大多數的黨校培訓時間較短，缺少時代感較強的教材，缺乏對不同時期學生普遍關心的熱點問題以及思想上存在的一些突出問題的教育，而且培訓課程之間的有機銜接也不夠，使得培訓難以引起學員的思想共鳴，預期效果無形弱化。

2.培訓資源短缺，培養(yǎng)缺乏連續(xù)性

近年來，隨著高校擴招和學生數量的大幅增加，入黨積極分子的人數不斷激增，培訓管理的任務也在不斷加重。由于學生黨員少，積極分子多，而積極分子的培養(yǎng)人至少要求有一名正式黨員，每個黨員的責任區(qū)內人數偏多，勢必會造成顧此失彼的現(xiàn)象。部分黨員跨班甚至跨年級擔任培養(yǎng)人，與培養(yǎng)對象接觸的時間較少，因此，很容易流于形式。同時，黨校培養(yǎng)課程設置太集中、教育計劃不系統(tǒng)不連續(xù)等也是比較普遍的問題，往往是一學期黨校結業(yè)了，就意味著對入黨積極分子的理論培養(yǎng)階段的結束，后續(xù)性的培訓則帶有很大的偶然性。如此種種，都直接影響著入黨積極分子培育的可持續(xù)發(fā)展效度。

3.評價體系科學化水平不夠，考察機制不健全

入黨積極分子培訓的最終目的是為了提高其對黨的認知與黨性修養(yǎng)。但目前大部分高校在考核培訓效果時，學員往往是通過書面考試或提交心得體會作為結業(yè)成績。而一些支部因為人力有限等原因，對這些心得體會難以結合每個學員的個體情況做仔細的評價和針對性的引導，導致一些學員直接從網上下載來的“心得”也輕易蒙混過關。顯然，應試化的考察方式難以全面考察學員受教育的真實情況。而黨課評價體系相對空泛，對于評價結果的應用也是無章可循或有章難循，即使對那些敷衍了事的學員也往往缺乏有效的警懲退出機制，難免腐蝕大學生入黨積極分子的學習培訓自覺性。

三、創(chuàng)新大學生入黨積極分子的培養(yǎng)措施

針對當前大學生入黨積極分子培養(yǎng)中存在的問題，高校黨支部應當把加強入黨積極分子的培養(yǎng)效果，放到提高黨的執(zhí)政能力和維護黨的純潔性的高度來認識，創(chuàng)新方法，拓展渠道，健全機制，提高高校學生黨建的科學化水平。

1.深化培訓內涵，優(yōu)化培養(yǎng)形式

思想建設是黨的建設的根本。思想上入黨是大學生入黨積極分子培訓培養(yǎng)的主要目標之一。為此，高校要堅持以黨校教育和思想政治理論課教育為主導、黨支部日常教育為輔助，緊扣時代主題，始終堅持把理想信念教育放在首位。教學內容既要強化以黨章為基本內容的黨的基本知識的學習，又要與時代要求、與當前的國內外重大事件相對接，還應充分考慮學生的年級、專業(yè)特征，抓住他們最突出、最關心、最普遍的問題，把國際國內形勢、社會思潮熱點、科技發(fā)展趨勢等有機融入培訓內容，用有針對性的有說服力的新內容，引導他們以發(fā)展的眼光正確認識各種新情況、新問題，解決其思想困惑。對入黨積極分子的培育是一個理論問題，也是一個實踐問題。因此，在形式上要注意把課堂教學、分組討論、社會實踐等有機結合起來，把理論性內容的深度高度與傳授方式的靈活性結合起來，堅持理論教育與主題實踐教育相結合。在抓好理論教學的同時，組織學員到現(xiàn)代工廠、新農村等地參觀，在生動豐富的現(xiàn)實中加強大學生入黨積極分子的愛國主義、集體主義、社會主義教育，達到使其提高個人思想覺悟，成為合格預備黨員的目的。

2.豐富培訓資源，拓寬教育渠道

高校基層黨組織在重視入黨積極分子黨校培訓過程的同時，還應堅持專門教育和多方位培養(yǎng)相結合，充分發(fā)揮輔導員、班主任、學生黨支部成員、專職教師等在入黨積極分子培養(yǎng)過程中的作用，充分發(fā)揮老專家、老教授黨員對青年大學生的傳、幫、帶作用。可以聘請老黨員、老革命和優(yōu)秀黨員校友、專業(yè)教師來上黨課，展現(xiàn)社會主義核心價值體系的鮮活魅力，激發(fā)大學生入黨積極分子的社會責任感，引導他們弄清楚學業(yè)追求與政治思想上進的關系，端正入黨動機。同時，教育無處不在。對人黨積極分子的培養(yǎng)必須拓展渠道，變顯性的主題教育活動為曲徑通幽、潛移默化的滲透教育。高校基層黨組織要緊密圍繞學生關注的熱點，主動設計活動，開展教育。例如應抓住大學生普遍關心的大學生活怎樣過、理想與追求如何定位、戀愛問題怎么處理，以及腐敗問題怎么看，發(fā)展之路怎么走、國際環(huán)境如何變等熱門話題，由黨員和入黨積極分子負責組織開展“每月論壇”，以專題報告、輔導講座、座談研討等形式，在入黨積極分子與黨組織、與聯(lián)系指導老師之間雙向交流溝通。如此，既可滿足大學生的切身發(fā)展需要，又加強了他們對現(xiàn)實問題的認識和師生相互了解，有利于在解決實際問題中看清政治迷惑，達到了培養(yǎng)教育人的目的。同時，還要積極開展社會實踐，通過實踐活動讓入黨積極分子感受社會需要、人間真情和國家建設的成就，了解歷史與時代的責任，努力營造講政治、講理想、講奉獻的思想政治氛圍，不斷提高對黨的認識。

3.健全考察機制，完善考評體系

入黨積極分子考察機制的完善是提高黨員發(fā)展工作質量的內在要求。要改變部分高校考察入黨積極分子片面強調德或智，或將德智混為一談的做法。在堅持黨章規(guī)定的入黨條件的基礎上，重點把握好思想上入黨的問題。主要掌握好三個方面，一是要對大學生入黨積極分子的德和智分別制定標準，在同一群體中進行比較考察。二是要實現(xiàn)學生教育管理部門和教學部門及其他部門的溝通，形成對積極分子共同考察的局面。三是要用發(fā)展的眼光去看待那些理論起點較低而入黨動機純潔和熱情很高的積極分子，用公益勞動、社會服務等實踐的方法考察入黨積極分子的政治信念是否堅定、入黨動機是否正確、入黨態(tài)度是否端正[1]。新形勢下，還要建立健全入黨積極分子教育培訓諸要素的科學考評機制，逐步形成多環(huán)節(jié)分層次培育培訓綜合考核標準，從學員的日常表現(xiàn)、思想匯報、考試成績、黨課總結、結業(yè)論文、實踐環(huán)節(jié)等多個方面出發(fā)，全面系統(tǒng)地考核學員。堅持將學習筆記等靜態(tài)要求和課堂互動等動態(tài)內容相結合，將到課次數等課堂要求和課外學習心得等相結合，更應該堅持將書本的理論知識和為同學服務等實踐內容相結合。在操作上，可以建立黨建博客網站，通過把入黨積極分子的思想匯報等動態(tài)錄入個人博客，使全支部成員監(jiān)督其發(fā)展，入黨積極分子也能及時看到培養(yǎng)人對他的評價，從而有針對性地改正不足、發(fā)揚優(yōu)點、走向成熟，成長為一名合格的共產黨員。

參考文獻：

[1]尹立一，邵兵.大學生入黨積極分子培養(yǎng)過程中存在的問題及對策[J].牡丹江教育學院學報，2008，（4）：80.