《漫話寒假生活》習(xí)作指導(dǎo)設(shè)計(jì)

咸高軍

【教學(xué)內(nèi)容】適用高年級(jí)上冊(cè)。

【習(xí)作要求】請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文,題目自擬。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把豐富多彩、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄像。

【教學(xué)過(guò)程】

一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣

1.讀古詩(shī),猜節(jié)日。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。(春節(jié))

2.要點(diǎn):(1)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)春節(jié)的由來(lái)。(2)描述城鄉(xiāng)人們過(guò)春節(jié)時(shí)的情景。

3.板書(shū)習(xí)作文題:漫話寒假生活。

二、指導(dǎo)審題,明確要求

看了習(xí)作題目,有什么問(wèn)題沒(méi)有?

引導(dǎo)學(xué)生弄清:什么是寒假生活?(寒假里的所見(jiàn)、所聞、所做、所感)什么是漫話?(不拘形式、隨便談)

小結(jié):漫話寒假生活,就是要寫(xiě)我們?cè)诤倮锏乃?jiàn)、所聞、所做、所感,只要是你感興趣的,覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖:緊扣習(xí)作要求,抓住題眼“寒假生活”“漫話”,指導(dǎo)學(xué)生審題,為學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路作鋪墊。】

三、提煉生活,學(xué)會(huì)選材

1.假期中你去了哪里?有什么有趣的見(jiàn)聞?(旅游見(jiàn)聞)

2.在家里與家人相處經(jīng)歷了些什么?(談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目怎么有意思,說(shuō)閱讀書(shū)報(bào)的收獲、感受生活的幸福美好、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)

3.小結(jié):這些內(nèi)容都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,這就是漫話。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生并不缺少生活,而是缺少對(duì)生活的關(guān)注,缺少發(fā)現(xiàn)。作為語(yǔ)文老師,所要做的是要嘗試通過(guò)各種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活、關(guān)注生活。要選擇學(xué)生感興趣的一些社會(huì)“熱點(diǎn)”話題,把它們作為課堂教學(xué)的資源,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。】

四、閱讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.教師談話:老師根據(jù)習(xí)作的要求寫(xiě)了一篇下水文——《我家不再腌菜了》,請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想,我都說(shuō)了些什么。

2.讀后討論。這篇《我家不再腌菜了》寫(xiě)的是一件什么事?(我通過(guò)自己的努力設(shè)法說(shuō)服奶奶不再腌菜。)

3.讓學(xué)生再讀一遍例文。你覺(jué)得哪些內(nèi)容有情趣?邊讀邊做批注:“我”分別是通過(guò)什么描寫(xiě)表現(xiàn)寒假生活的?

生:我覺(jué)得孫子說(shuō)服奶奶的過(guò)程很有趣。其中“早上,我悄悄地來(lái)到奶奶房間,摸到奶奶的背后,用雙手蒙住奶奶的眼睛,嗲聲嗲氣地說(shuō):‘猜猜我是誰(shuí)?”中的“悄悄地”“摸”“蒙”“嗲聲嗲氣”等動(dòng)作、神態(tài)把“我”的淘氣、可愛(ài)與奶奶之間的親昵淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。

生:“我能不能跟你提個(gè)要求?”“拉勾,說(shuō)話算數(shù)。”“可是,經(jīng)常吃腌制食品對(duì)身體不好。菜腌了之后,維生素?fù)p失較多,維生素C幾乎全部損失,會(huì)造成泌尿系統(tǒng)結(jié)石、高血壓,對(duì)腎也不好,還會(huì)導(dǎo)致癌癥呢。你們都這么大歲數(shù)了,不想身體健康嗎?”“奶奶英明!”“奶奶萬(wàn)歲!”等語(yǔ)言反映“我”是一個(gè)十分聰明機(jī)智、惹人喜愛(ài)的孩子。

生:“可是怎么才能讓奶奶同意呢?”“我情不自禁地笑了,沒(méi)想到這么快就把奶奶搞定了。”是通過(guò)心理描寫(xiě)展開(kāi)故事情節(jié)的。

(教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書(shū):

語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 心理活動(dòng)描寫(xiě))

【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀他人的習(xí)作,從中領(lǐng)悟?qū)懽鞯姆椒?在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容確定指導(dǎo)的重點(diǎn)。旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。】

五、先說(shuō)后寫(xiě),言為心聲

1.指定一名同學(xué)作為主持人,讓學(xué)生從寒假經(jīng)歷中選擇一件印象深刻的事情說(shuō)一說(shuō),暢所欲言。(學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片,播放錄像。)

【設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。先“說(shuō)”是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選材,取源頭活水,抒心中真情。】

2.指導(dǎo)學(xué)生選擇材料。

學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)些什么。討論:哪些內(nèi)容可以寫(xiě)進(jìn)本次習(xí)作,哪些內(nèi)容不可以?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生把豐富多彩、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。)

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,教師作個(gè)別指導(dǎo)。