心理健康教育在思品教學中的重要性

何仁貴

孩子從《思品與社會》中認識世界和自己,感悟成長的喜怒哀樂。孩子是否能健康地成長,這是每個教育工作者應該關心的問題。因此,我們在《思品與社會》教學時,要很好地去把握心理素材,把對學生的心理健康教育納入平時的教育教學中去,提高孩子的認知,讓他們快樂成長。

一、寬容是心理健康之本

寬容就是能接納事物的本來面貌,不斤斤計較。對人寬容是一種美德,是一種有涵養的外在表現。具有寬容心理的人,一般不為名利所困,活得灑脫,常常受人敬重。懷有嫉妒心理的人,心胸多狹窄,見人勝過自己就眼紅,往往在背后使手腕,或說人壞話,或加害于人,將自己置于不寧之中。這種不健康的心理十分有害,于己于人都不利。當今的小學生多數是獨生子女,好勝心強,若不加以正確的引導,他們容易產生嫉妒心理。學校教育要避免學生產生這種不良心理,培養其寬厚待人的健康心理。比如《待人要寬容》一課中的藺相如和廉頗的故事,廉頗因不服藺相如職位高于自己,幾次三番為難他,藺相如一概容忍,最后終于贏得了廉頗的敬重,廉頗負荊請罪。教學時,可引導學生對藺相如的容忍行為進行質疑、解疑,如藺相如為什么要這樣容忍廉頗的一再為難?從中培養學生待人寬容的心理。然后通過讀第二則小故事,從故事中感受少年英雄賴寧的那種待人寬容的好品質。最后通過實例辨析,讓學生真正形成寬容的健康心理。

二、樂觀開朗是健康心理的主干

我們現在的獨生子女,遇到一點點的小困難就會感到不順心,為這些小小的事而煩惱、苦悶,影響了自己的進步。更有甚者,會自暴自棄,有的還走上了絕路。這就要求我們培養學生樂觀開朗的健康心理,讓他們勇敢地面對困難與挫折。我們可以利用教材,有意識地培養學生樂觀開朗的心理。如《樂觀向上》這一課,文中的張海迪就是我們學習的榜樣。張海迪在輪椅上還能為數千人治病,還學會了英、美、德、世界語等四種語言,翻譯了幾十萬字的小說和資料。她還坐著輪椅上臺為大家演唱,給許多青年朋友寫信,熱情地幫助他們重新揚起生活的風帆。她之所以能這樣做,是因為她的心中有目標,時刻想著為人民多做些事,在為人民服務中感受到工作的幸福,生活的樂趣。讓學生通過對張海迪事跡的學習,談談對自己的啟示,講講在這次5·12大災難中涌現的讓自己敬佩的人及事,這對孩子來說無疑是改寫了災難的痛苦歷史,從而健康積極地向上生活。

三、自尊心是健康心理的靈魂

自尊就是尊重自己的人格,從愛惜自己的身體開始,不向別人低頭哈腰,不允許別人歧視和侮辱自己,做一個有正氣的人。只有這樣,才能得到大家的尊重和愛護,也只有這樣,我們才能自覺地肩負祖國的重任。小學思品教材中,不少篇目都蘊含自尊的健康心理教育因素。《要自尊自愛》一文中,講的是著名畫家徐悲鴻的故事。當時他在法國留學,常常受到洋學生的侮辱,徐悲鴻自信自己能超過洋學生,他相信自己一定能行。最后他發憤學習,以優異的成績畢業了,為自己贏得了尊嚴,受到了法國人的尊重。這個事例是培養學生自尊、自信心理極好的教材。教學時可以讓學生通過思考面對洋人的歧視和侮辱,徐悲鴻是怎么做的?最后他成功了嗎?然后讓學生從徐悲鴻與洋學生的對話中再次感悟自尊的力量。自尊對于一個人事業成功來講,是不可缺少的心理因素,我們要重視對學生這種健康心理的培養。

四、誠實守信是健康心理的根本

做人要取信于人,人家才會和你很好地合作。撒謊騙人,一旦被人看破,就會失去伙伴,被孤立起來。誠實守信是做人的根本,學會做人是素質教育的重要內容之一。小學思品課文中有不少是反映誠實守信心理品質的內容,教學時可滲透教育。嚴格要求自己,培養頑強的毅力。課文《堅守信用》這一課,講的是宋慶齡奶奶的故事。她少年時期,為了守住自己的諾言,等一個小朋友整整等了一天。長大成名后,她仍是一位堅守信用的人。讓學生通過課文的學習,可引導學生提問:宋奶奶的身上哪種可貴的品質深深地打動了你?生活中又有哪些誠實守信用的故事呢?讓學生在分享中受到深刻的教育,使學生在以后的學習生活中做一個有信用的人。

五、頑強的毅力也是健康心理不可缺少的品質

世界著名的科學家居里夫人曾經說過:“人要有毅力,否則一事無成。”毅力是一種優良的意志品質,指的是一個人做事能堅持不懈,遇到困難和挫折不屈服。讓學生從小有這種毅力是非常必要的,有的同學做事沒有毅力,常常半途而廢。特別是在一些大災大難中,孩子有較強的毅力,他就不會輕易放棄,不會輕易認輸,相信自己有毅力能戰勝一切。課文《人要有毅力》講的是普通的工人自學成才的故事。學習課文時,可讓學生質疑,李慰萱沒上過大學,為什么能攀登知識的高峰,成為一名數學家?從他身上你得到了什么啟示?讓學生通過思考,明白人要有毅力。平時要嚴格要求自己,自覺地在艱苦的環境中經受鍛煉,不怕挫折,勇于戰勝困難。同時明白,在日常的學習、工作、生活中,毅力也起著非常重要的作用。它是我們戰勝困難的法寶,我們要好好地培養它。

綜上所述,只要我們教師充分重視了學生心理健康教育,充分利用教材,充分地結合孩子實際生活素材,總能從中挖掘出教育因素的。讓我們在思品教學中充分重視學生的心理健康教育,使每一個學生都有一個健康的心理,這也是我們給災后活下來的孩子最好的禮物吧!