利用多媒體 變“教”為“導” 優化英語課堂教學

李風云

1多媒體技術在英語教學中的優勢和作用

1.1調動學生學習的積極性實現自主學習

多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，能激發學生學習熱情。實現學生由被動接受知識向主動探求知識的轉變。它所具有的及時反饋的優越性使得“刺激——反應”的時間大大縮短，能及時反饋學習效果，鞏固所學知識內容，提高課堂教學效率。這樣既有利于開發學生的智力，又有利于培養學生的能力。

1.2轉變教學職能實現以學生為中心

多媒體教學有助于形成新的教學模式：學生在教師指導下利用多媒體技術在課上、課下學習，實現學習目標。整個學習過程是開放的，自由的和相對寬松的。信息技術的運用，改變了課程的線性結構方式，而以一種反映人的認知——心理順序的非線性結構組織課程，使課程不再是特定的知識體系的載體，而是一種發展過程，是師生共同參與探求知識的過程。教師作為課程設計者和開發者。更多的是對課程內容作出符合學生實際的指導和調整。支持學生主動探索獲取知識信息，促使教師成為學生學習的指導者。

1.3全面優化課堂教學體現新思想

課堂是以學生為主體的舞臺。教學過程中，師生表演配上多媒體課件的演示，大大增強了教學內容的表現力，使教學內容豐富多彩，教學形式生動活潑。與課文內容一致的教學軟件，設計針對性強的畫面和練習，把靜止的語言材料與活動畫面結合為一體，構成教學信息媒體，使學生既能觀其形，聽其聲，又能身臨其境，激發了他們的好奇心和表現欲，使學生由被動學習者變成了學習積極的主動參與者。……