讓我們的課堂更高效 更精彩

張秀芳

1運用多媒體教學課堂結構優化效率提高

在常規教學中，往往存在教師反復講解。學生還是難以理解的現象。運用多媒體輔助教學。就能給學生以強有力的感官刺激，再加上教師深入淺出的講解，大大彌補了常規教學的不足。例如《雨中》這篇課文以姑娘為“一個點”、以蘋果為“一條線”、以人們撿蘋果為“一個面”。構成了一篇結構完整、語言生動活潑的記敘文。授課時就應抓住“一條線”引導學生分析。而后抓住“一個面”體會思想感情，設計出：“梳理——引讀——品讀”這樣有利于學生參與教學過程的腳本。重點是品讀，通過仔細品讀，讓學生領會文章的思想感情。最后抓住“一個點”指導復述，結尾可播放相關的影視片段，加深學生的記憶。這樣，在同一節課內，課堂密度加大，不但解決了課堂上必須解決的問題，學生也能在同樣的時間內掌握更多的知識信息，提高了課堂效率。

2運用多媒體教學突破教學中的重點和難點

在我們平時的課堂教學中，由于時間和空間的限制，靠教師言語的解說難以幫助學生建立直觀的形象。也難以喚起他們的生活及認知經驗。此時，教師借助多媒體教學，就會比較容易解決背景知識問題。如《草船借箭》的場景片段播放。更有助于學生理解文中環境描寫對突出諸葛亮超人的智慧的作用，從而加深學生對諸葛亮人格魅力的感悟。這樣既激發學生學習興趣，又突破重難點。

3運用多媒體教學有利于化抽象為具體

在傳統的教學中，學生只是通過教師的灌輸獲取知識，缺乏直觀感受，而教師的舉例也只是通過抽象的思維去想象、印證?！?br>