優化課堂教學結構,培養學生自主學習能力

李如意

【摘要】新課程理念強調學生是學習的主動者,是知識的主人,是認知的主體。這就要求通過學生自主參與,通過教師積極引導學生自主學習和主動探索社會現實與自我成長。

【關鍵詞】課堂教學 自主學習 學習積極性 內化

面對新技術革命的挑戰,我們不難看到,國與國之間的競爭就是綜合國力的競爭、人才的競爭。這就是說,我們培養的人才應該是“有理想、有道德、有文化、有紀律”,有競爭能力、創新能力和自主學習能力的優秀的新型人才,而教師則承擔著培養人才的重要任務。因此,我們每個教師尤其是思想品德教師在教學中,要致力研究新課標,根據“一切為了學生的發展”的核心理念,努力優化思想品德課堂教學結構,培養學生自主學習能力,以促進全體學生全面、健康發展。

一、尊重學生,建立民主、平等、和諧的師生關系

尊重學生是教育原則和教育本質的要求。學生是活生生的人,是獨立存在的個體,每一個學生都有自己的個性,在其成長過程中呈現出不同的發展趨勢和個性。因此教師要把學習的主動權交給學生,創建民主、平等、和諧的師生關系,善于激發和調動學生學習的積極性,并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。這就要求教師在課堂教學中要相信學生,學生能解決的盡量讓學生去解決,引發學生積極思考,提高他們學習的理性分析能力,使其主體精神在主動獲取知識積極思維后產生動力,得到弘揚,使學生內在的潛能和個性也得到發展。

在學習《保護消費者合法權益》一課時,我將小品《打工奇遇》引入課堂播放,學生笑得很開心,而后我引導學生思考:老板侵犯的是消費者的什么權利?學生自己看書很快就從書上找到了是侵犯消費者的公平交易權及知情權。接著又讓學生說一說,如果你吃了他的“群英薈萃”后,明白了其實它就是“蘿卜開會”怎么辦?學生進而激情滿懷的說出維權途徑:(1)請消費者協會調解。(2)向工商部門反映情況,要求工商行政部門做出處理。(3)向人民法院提起訴訟等有效途徑。這樣,學生在快樂中掌握了知識和技能,這些知識與技能就像那刻在石頭上的字,相當的牢固。

二、運用多媒體手段創設情境,激發學生樂學的自主學習興趣

教師在課堂教學過程中要充分運用多媒體手段創設情境,采用靈活多樣的教學方法,確認自己的主導地位——重在引導,而不是自己唱主角。同時激發學生自主學習的積極性和自主學習興趣,發揮學生的主體作用,建立民主、平等、和諧的師生關系,使學生樂學。新課程理念下的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無聲的,多媒體這一教學手段,既能創設圖文并舉、聲情并茂、情趣感人、形象生動的情境,還能以情入理、情理交融。使學生的情緒受到感染,激發學生的學習積極性、主動性和創造性,從而使學生以極大的熱情投身于課堂求知之中。在講授《自我保護》一課時,我運用多媒體模擬火災、地震、車禍、及入室行竊的場景,并配上相應的音樂,讓學生如同身臨其境,在這樣的情境中,讓學生說一說,議一議,想一想:當我們遇到這些意外時,我們怎樣才能保護自己?于是學生爭先恐后,紛紛發表自己的萬全之策,使學生既緊張又活潑,在輕松而又緊張刺激的氛圍中掌握生存和自救的基本方法和技巧,十倍甚至百倍的提高學生的認知能力和創新能力,使學生永遠不會感到學習的疲倦。

興趣是最好的老師。我們還可以通過小品表演、故事、歌曲、詩歌朗誦等感知活動強化學生的表現欲、求知欲,發展學生的積極性、主動性、創造性,使學生在“樂中學”,“學中樂”。如講《心情雨亦情》一課時,我以一首《拍手歌》開頭,在音樂的伴奏下由老師主唱、學生小聲隨著唱,同時學生按照歌詞中的要求做出拍手、跺腳等動作與老師配合。學生看到老師唱的特別起勁兒,他們也就無拘無束了,動作自然、聲音洪亮。音樂停止,看見學生們都興高采烈,我不失時機的問:“心情如何啊?”學生的回答當然是老師所設想的:“心情愉快”老師話鋒一轉說:“這就是調節情緒的方法之一”進而輕松自然的引出課題,這樣的激情就能喚起學生的好奇心,激發學生的主動求知欲望。

三、注重與學生生活經驗和社會實踐相聯系,通過學生自主參與,形成良好的道德品質

新課程改革要求:注重學生生活經驗和社會實踐相聯系,引導學生自主參與,促進學生全面發展,通過學生自主參與豐富多彩的活動,擴展知識與技能,提升生活經驗,促進正確的思想觀念和良好道德品質的形成。如我上活動課《鍛煉心理品質,培育健康心理》時,首先,讓學生回顧鍛煉心理品質的方法:①多讀書。②積極參加社會活動,尤其是公益活動。 ③經常與大自然接觸。其次,每個小組選兩個代表展示老師留的作業:朗讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《如何成為生活的總統》兩本書的讀書心得。第三,讓各組組長、副組長說出他們讀了哪幾本書,主演內容是什么,有什么感想收獲。第四,談談自己的小組為班級、學校、社區、社會做了那些好事;最后教師進行總結。通過學生自主參與,擴展知識技能,從而有利于教師更好的引導和幫助學生在現實生活中培養和鍛煉良好的心理品質。

四、讓學生以切身經歷談體會、自覺的實現知行統一

學習知識除了掌握知識以外,更重要的是用它去指導自己的行為,內化為自身的需要,提高自己的思想道德水平和認識能力,這是思想品德課一個相當重要的任務。新教材從內容和結構的設計上,都貼近學生的生活實際。在講《意志——成功的利劍》一課時,我讓學生們敞開心扉對自己的意志力進行深入剖析,找出在哪些方面做得好,在哪些方面還有缺陷,,并以小組為單位一起設計解決問題的方案,同學們你一言我一語討論的熱火朝天,這即使學生加深了對知識的理解,又學以致用,真正實現了知行統一。然后,老師再恰到好處的進行理性總結,使學生的認識水平得到升華。從教學領域看,培養學生良好的意志品質,就是教學目標,而堅強的意志,又是促使學生主動進一步求知的動力。

總之,課堂教學是促進學生掌握知識、發展技能的主要途徑。在課堂教學中,教師積極引導學生自主學習,主動探索社會現實與自我成長的問題,為激發學生良好道德品質的形成和學生健康成長搭建了一個廣闊的平臺,有利于培養和提高學生自主學習的能力和習慣。

參考文獻:

[1]中小學教育.

[2]新課程改革與實踐.