中學思想政治教育人文化問題探討

仲麗萍

〔關鍵詞〕 思想政治教育;人文化;

原則;途徑

〔中圖分類號〕 G631

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(B)—0019—01

一、中學思想政治教育人文化應遵循的原則

1.育人為本原則 。中學思想政治教育應以學生的全面發展為歸宿,始終服務于學生的身心健康發展,應使思想政治教育的過程成為引導學生自我認識、自我發展、自我評價、自我完善的過程,從而促進學生又好又快的成長與發展。

2.主體性教育原則。思想政治教育作為一種認識和實踐活動,其根本目的是提高學生的思想覺悟和認識能力,培養造就符合國家建設需要的具有良好思想政治素質的合格人才,這也決定了受教育者在教育過程中的主體地位。因此,在中學思想政治教育過程中,教師應該注重學生的主體性,尊重學生的主體地位,要讓學生充分發揮其主體作用,從而使他們養成民主、平等、富有責任感的現代精神品質,真正成為自我教育的主體。

3.個性化原則。由于受到社會環境、家庭條件和生活經歷等因素的影響,每個學生在興趣、性格、特長和能力等方面是各不相同的。所以,在思想政治教育的過程中,教師要認識到學生的差異性并且尊重這種差異性,要珍視學生表現出的獨特性,并積極發現學生身上的閃光點,要給每個學生創造自主發展的空間,從而使他們健康發展。

4.情感性原則。從本質上說,思想政治教育不是純理論的灌輸和說教,而是一種心靈深處的喚醒。如果教師對學生缺少情感關懷,只是讓學生被動地接受理論知識,學生則會產生排斥心理。所以,中學思想政治教師需用充滿人文關懷的情感來觸及學生的心靈,要在與學生的交流溝通中營造和諧的心理氛圍,從而達到以情感關懷陶冶學生的情操、凈化學生心靈的教育目的。

二、中學思想政治教育人文化實現的途徑

1.轉變教育方式。中學思想政治教育只有改變過去傳統的教師“填鴨式”講授,學生被動接受、模仿的教育方式,才能加強思想政治教育的人文性。首先,教師要轉變自身角色。教育是一種育人的活動,作為教師,不僅要用知識去影響學生,還應該通過言傳身教,用自己的人格和道德力量去感染學生。因此,教師要從“知識的傳授者”的傳統角色中解脫出來,轉變為學生學習的促進者,成為學生學習興趣的激發者及學生的“知心朋友”。其次,在思想政治教育的過程中,要讓學生做課堂的“主人”,發揮學生學習的積極性、主動性和創造性。最后,思想政治教育要面向全體學生。在教育的過程中,教師要承認學生的個體差異,應采取分層指導、分類推進的方式,而不是搞“一刀切”。

2.營造濃厚的人文環境。思想政治教育是在一定的環境中進行的,一旦離開特定的環境就難以實現思想政治教育的目標。環境對于學生思想道德素質的形成具有重要的影響,尤其是具有人文底蘊的校園文化環境,具有潛在的教育功效,對學生往往會產生“春風化雨、潤物無聲”的效果。優美的校園、整潔的環境、恰到好處的宣傳欄、溫馨的名言警句、獨具匠心的雕塑、繁茂的花草樹木等都能體現一定的人文化,都能給學生傳遞富有教育意義的信息。此外,培育優良的校風、教風和學風也是營造濃厚人文環境的重要途徑。

3.加強心理健康教育。中學階段的學生正處于“心理斷乳期”,其心理具有很大的不穩定性。因此,在思想政治教育過程中,教師應注重和突出心理健康教育。首先,要讓學生了解并掌握一些基本的心理健康知識,引導學生用正確的思維方式認識事物,培育其樂觀、豁達、寬容的精神。其次,要做好學生心理健康教育的輔導工作。在思想政治教育過程中,對有心理疾病的學生,教師要做到善于發現,善于引導,而不是視而不見;要通過無微不至的關懷排除學生心理上的障礙,幫助學生在潛移默化中達到心理上的和諧;要把人文關懷和心理疏導貫穿、滲透于教育過程中的每一個環節,以避免學生不良心態的產生和發展。