加大改革管理力度開創(chuàng)自學(xué)考試新局面

趙東林

〔關(guān)鍵詞〕 高等教育;自學(xué)考試;管理;改革

〔中圖分類號〕 G726.9

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(B)—0006—01

甘肅高等教育自學(xué)考試經(jīng)過20多年的發(fā)展,為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的專門人才,在構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。本文就甘肅高等教育自學(xué)考試如何迎接挑戰(zhàn),積極拓展自考生源渠道,談?wù)劰P者的一些看法。

一、挖掘潛力,從源頭為增加生源注入活水

1.面向農(nóng)村,重心下移。農(nóng)村地區(qū)是高等教育自學(xué)考試發(fā)展的一個難點,同時也是一個重點,其具有廣闊的生源基礎(chǔ)。隨著黨中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村要求的提出,作為一種教育制度的自學(xué)考試,應(yīng)抓住機(jī)遇面向農(nóng)村和基層開考新的專業(yè),在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、考試方式等方面進(jìn)行調(diào)整,與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移相結(jié)合,以服務(wù)“三農(nóng)”、提高全民素質(zhì)為重點,充分考慮應(yīng)用型、本土人才培養(yǎng)的特點,以適應(yīng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、城鎮(zhèn)化建設(shè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化的需要。同時,要服務(wù)下延,建立學(xué)習(xí)服務(wù)體系,加強(qiáng)軟硬件建設(shè),完善助學(xué)體系,為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)和考試提供方便,把農(nóng)村作為自考生源發(fā)展的實際增長點。

2.鞏固和穩(wěn)定城市生源,提升專業(yè)層次。隨著市場機(jī)制逐步健全,勞動者角色轉(zhuǎn)換頻繁,人才流動加快,人才評價日趨多元化,獲取多個文憑已成為城市青年增強(qiáng)競爭實力的有效手段。而自學(xué)考試則以其靈活的考試形式和較高的信譽(yù)為他們搭建了學(xué)習(xí)的平臺,成為他們克服因工作而帶來的工學(xué)矛盾,從而接受正規(guī)學(xué)歷教育的理想選擇。而通過開設(shè)大量實用性的本科、研究生專業(yè),不但能滿足應(yīng)考對象的社會需求,而且也是繼續(xù)穩(wěn)定自考生源,有效拓寬自考發(fā)展空間非常重要的舉措。

3.加強(qiáng)與其他教育機(jī)構(gòu)的溝通與協(xié)作,實現(xiàn)共贏。一是進(jìn)一步加強(qiáng)與普通高校的合作,加大高等學(xué)校開展自學(xué)考試本科段助學(xué)活動的力度;二是擴(kuò)大與中等職業(yè)教育的銜接,大力推進(jìn)自學(xué)考試和職教“雙證書”考試;三是充分認(rèn)識高職高專教育已成為高等教育大眾化的發(fā)展趨勢,緊緊抓住部分學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)一步為學(xué)生提供繼續(xù)教育的機(jī)會,為其增強(qiáng)就業(yè)實力創(chuàng)造條件;四是不斷提高民辦高校在自學(xué)考試中的助學(xué)積極性,促進(jìn)自考在民辦高校的健康發(fā)展。

二、推進(jìn)改革,完善管理,為自考事業(yè)發(fā)展注入活力

1.調(diào)整思路,深化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系的改革。當(dāng)前,從高等教育要培養(yǎng)未來建設(shè)人才的高度和社會發(fā)展趨勢來看,自學(xué)考試應(yīng)充分適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)變化的要求,不斷調(diào)整思路,體現(xiàn)社會的時代特征。在專業(yè)開考上實行多元化,增強(qiáng)前瞻性和創(chuàng)造性,建立有自學(xué)考試特色的專業(yè)開考體系,實現(xiàn)文、理科并重,專科、本科協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程設(shè)置和管理上,堅持理論以夠用為度,樹立“厚基礎(chǔ),寬口徑”的觀念,探索實行“主干課程”管理辦法,加強(qiáng)專業(yè)間的溝通,方便考生的選擇和轉(zhuǎn)換。既要強(qiáng)調(diào)相對的系統(tǒng)性、完整性、基礎(chǔ)性,又要向綜合性、實踐性、技能性方向發(fā)展。

2.圍繞自考培養(yǎng)目標(biāo),試行學(xué)分制管理模式。自學(xué)考試一般采用按專業(yè)管理的方法,這種管理方法的缺點是:考生一旦確定專業(yè)后,所學(xué)的課程相對固定,缺乏靈活性,考生完成學(xué)業(yè)所需的周期比較長。而學(xué)分制是一種比較科學(xué)和靈活的管理模式。通過試行學(xué)分制管理,可使所有考生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求,從整體上提高自考生素質(zhì),保證自考質(zhì)量。

3.加強(qiáng)與社會的協(xié)調(diào),完善助學(xué)體系。高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的一種高等教育形式。社會助學(xué)是個人自學(xué)和國家考試的橋梁,通過開展廣泛的社會助學(xué)活動,不僅有助于廣大考生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,完成學(xué)業(yè),而且通過國家考試制度這種形式,促進(jìn)了自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展。

三、大力發(fā)展社會考試,拓寬自考渠道,堅持兩條腿走路

近年來,我省社會考試得到迅速發(fā)展,這保證了自考整體規(guī)模的上升。當(dāng)前,我們要大力發(fā)展非學(xué)歷教育。首先,要加大宣傳,擴(kuò)展服務(wù)范圍,將現(xiàn)有項目做大做強(qiáng),鞏固和發(fā)展現(xiàn)有的成果;其次,結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)對人才評價形式多種、內(nèi)容多元、規(guī)格多樣的特點,建立起有效發(fā)展的體制和機(jī)制,尋找和行業(yè)部門聯(lián)合發(fā)展的道路,統(tǒng)一規(guī)范管理,推動社會考試工作不斷前進(jìn)。最后,要努力探索社會考試與學(xué)歷證書考試的溝通與替代,擴(kuò)大合作領(lǐng)域,拓展社會考試新功能,最終實現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉,兩條腿走路。