如何避免初中生學(xué)英語心理

周朝婉

“飽和”一詞系化學(xué)術(shù)語,把溶劑加入水中,當(dāng)它不能溶解時,叫做“飽和”。“心理飽和”則是指心理的承受力到了不能再承受的程度。心理飽和現(xiàn)象在英語教學(xué)中隨處可見,它帶來很大的負(fù)面影響,表現(xiàn)在我們的教學(xué)上就是事倍功半。能否避免學(xué)生學(xué)英語中的心理飽和現(xiàn)象,穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生學(xué)英語的興趣

心理語言學(xué)認(rèn)為,動機(jī)興趣是學(xué)業(yè)成功的基石。在缺乏英語語言環(huán)境的情況下,教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景顯得尤為重要。教師不僅要充分挖掘教材的趣味性,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容始終產(chǎn)生濃厚的興趣,而且還要善于利用教學(xué)掛圖、簡筆畫、圖片、實(shí)物等直觀教具及多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個逼真的、視聽結(jié)合的、運(yùn)用英語交際的情景,讓學(xué)生猶如置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中,使他們產(chǎn)生一種運(yùn)用英語的真實(shí)需要和激情,從而更自覺地進(jìn)行英語交際活動。如在教授新目標(biāo)英語GO FOR IT 7A Unit7 How much are these pants?有關(guān)購物的語言項(xiàng)目時,筆者把襪子、T恤衫、鞋子、毛衣、長褲、裙子、西裝短褲等放在講臺上,當(dāng)作服裝店,學(xué)生一見就議論紛紛,于是引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行購物表演,而老師只充當(dāng)他們的導(dǎo)演,臺下的同學(xué)躍躍欲試。這樣,學(xué)生沒有死記硬背就很快掌握了生詞buy,sock,T?鄄shirt,pants,shoes,sweater, shirt,bag,dollar和句型“How much...?”“How many...?”等。

實(shí)踐表明,這樣創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生視聽結(jié)合的方法比單一的聽或看要好得多。

二、設(shè)疑,激起學(xué)生的求知欲

疑就是疑問、質(zhì)疑,是探索知識的源泉和動力。今天大力提倡素質(zhì)教育,而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高課堂45分鐘效率,教師給學(xué)生設(shè)疑,促使學(xué)生質(zhì)疑顯得尤為重要,所以設(shè)疑是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。“學(xué)起于思,思源于疑”,設(shè)疑為課堂教學(xué)活動創(chuàng)造了一個個興奮點(diǎn),它是英語交際活動的催化劑。設(shè)疑得體,往往能夠把學(xué)生帶入一個個奇妙的問題世界,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)其探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,因此教師要善于設(shè)疑和指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題、提煉問題和表述問題。

1.結(jié)合教材,揭題設(shè)疑。新目標(biāo)英語圖文并茂,題材大多貼近學(xué)生生活,為學(xué)生所熟悉,如天氣、節(jié)日、生日等,對于這些內(nèi)容,教師可以直接揭題設(shè)疑。

2.利用直觀教具設(shè)疑。直觀教具具有變化、新穎、視覺沖擊強(qiáng)烈的特點(diǎn),能給學(xué)生以刺激,因此能引起學(xué)生的無意注意和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體設(shè)疑。多媒體在課堂中的合理運(yùn)用能夠化靜為動,使動靜結(jié)合。它以圖形、文字、動畫、聲音等多媒體手段帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個設(shè)疑激趣、開闊視野、勇于創(chuàng)新、積極探索的空間,為學(xué)生創(chuàng)造了一個逼真的運(yùn)用英語交際的環(huán)境,從而讓學(xué)生產(chǎn)生用英語進(jìn)行交際的欲望和激情。

心理學(xué)認(rèn)為,課堂設(shè)疑容易引導(dǎo)定向思維,可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”,可使學(xué)生從被動的“學(xué)”轉(zhuǎn)到主動的“學(xué)”,可使學(xué)生從“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。

三、導(dǎo)思,發(fā)揮學(xué)生的主動性

新課標(biāo)英語前言部分把“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”作為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一,充分體現(xiàn)了我們教學(xué)的時代特點(diǎn)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,教會學(xué)生獨(dú)立思考。比如,在教授“be going to”結(jié)構(gòu)時,筆者出示下列句子:

I swim every day.

I am going to swim tomorrow.

We sometimes work on the farm.

We are going to work on the farm next week.

They often play basketball.

They are going to play basketball this afternoon.

學(xué)生經(jīng)過觀察,能發(fā)現(xiàn)時間變化,動詞的時態(tài)也跟著變化,通過對比和思考,學(xué)生悟出了內(nèi)在規(guī)律,得出了“be going to+動詞原形”表示打算去做某事的結(jié)論。

四、布置適量的作業(yè),讓學(xué)生樂于完成

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,教師每天布置的作業(yè)應(yīng)控制在學(xué)生二十分鐘內(nèi)能完成的量,題目應(yīng)少而精,與所學(xué)內(nèi)容同步。另外,作業(yè)的類型要不斷地變換,聽說讀寫并舉。比如寫作練習(xí),可以讓學(xué)生制作生日卡片、收集英語諺語,這樣的作業(yè)學(xué)生樂于做,能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生學(xué)英語中的心理飽和現(xiàn)象,教師要更新教學(xué)觀念,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際,采用靈活多變的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,布置適量的課外作業(yè),讓學(xué)生樂于完成,使學(xué)生始終穩(wěn)定和保持學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)相長,老師樂于教,學(xué)生樂于學(xué)。

(責(zé)編 周侯辰)