整合資源 激發(fā)興趣

韋海盈

引言

新課程標準把學生學習英語的興趣和自信心這兩個非智力因素擺在基礎教育階段英語課程任務的首要位置,這充分說明了興趣在英語學習中的重要地位。根據(jù)我們的問卷調(diào)查可以看出,隨著年級的升高,初中學生和高中學生的英語學習興趣水平下降,其中初一與初二,初二與初三,高一與高二之間差異顯著。興趣的喪失導致了部分學生失去繼續(xù)學習英語的動力,從而產(chǎn)生厭學的傾向,使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。由此可見,在英語教學中,要想使學生學得積極主動,并取得良好的學習效果,培養(yǎng)學生的興趣至關(guān)重要,甚至可以說這是學習英語的前提和保證。濃厚的學習興趣可以激發(fā)學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力,樹立他們學習英語的自信心,促使他們頑強拼搏,努力學習,防止分化、掉隊。

那么,教師在教學過程中應如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動學習英語的積極性,幫助學生樹立學習英語的自信心,提高英語教學質(zhì)量呢?我在教學實踐中對下列幾個方面進行了探索和實踐,取得了良好效果。

一、關(guān)愛學生,溝通師生感情

眾所周知,學習英語必須要記住大量的詞匯和句型,根據(jù)遺忘的規(guī)律,早上記住的東西,晚上可能就遺忘了百分之九十。那么要記住這么多的詞匯和句型,學生就要進行經(jīng)常性的復習,這時候?qū)W生會覺得困難,認為學習英語太煩了,興趣頓減。所以培養(yǎng)學生學習英語的興趣,幫助他們樹立學習英語的自信心顯得尤為重要。根據(jù)情感教育心理學的原理,教師對待學生的情感對于學生是否對該學科產(chǎn)生興趣和樹立學習該學科的自信心有著重要的作用。所以教師要以滿腔的師愛營造民主、和諧的氣氛,激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助他們樹立學習英語的自信心。因此,我首先以平等的身份與他們交往,從學生的角度去看他們的問題,去理解他們的思想,從而師生之間產(chǎn)生情感共鳴,思維共振。在交往過程中,我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,讓他們克服自卑感,增強自信心,從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

二、積極鼓勵學生,使學生感到有成就感

我國古代教育家孔子說過:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”這里的“樂”,指的就是興趣。要想學生“樂學”英語,就要讓他們有成就感,有自信心。希望成功是人類共有的天性,即使一點一滴的進步也能使學生感到興奮,這是學生愿意繼續(xù)學習的一種動力。學生在學習上取得進步時,要對學生的成績給予肯定的評價,及時給予表揚、鼓勵,這樣會讓學生感到成功的光榮,產(chǎn)生積極學習的動力。在課堂上,我經(jīng)常使用鼓勵的語言,激發(fā)學生學習的興趣。有時候還可借助同學們的掌聲進行鼓勵。學生聽到這些肯定和贊揚的聲音,就會洋溢在歡樂之中,他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài),學生學習的興趣就會有效地激發(fā)出來。在英語課堂上,有的學生雖然沒能正確地回答問題,我從不對他們進行批評,而是對他們敢于表達自己觀點的行為給予表揚;有的學生沒有完全答對問題,我則對正確部分進行肯定并鼓勵;有的學生英語筆試成績一般,但他們喜歡上臺表演,或者他們的語音語調(diào)模仿能力較強,我就經(jīng)常讓他們在班上朗讀課文,讓他們發(fā)現(xiàn)自己在英語學習某個方面的優(yōu)勢,對英語學習有成就感,增強自己學習英語的自信心,從而產(chǎn)生更大的學習興趣。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并不失時機地表揚和鼓勵他們,讓許多原來成績差的同學在英語課上逐漸能積極地參與英語教學,從而防止了分化和掉隊。

三、遷移學生的興趣,激發(fā)學生的求知欲

讓“學困生”學好英語是件使很多教師頭疼的事。學好英語需要持之以恒的毅力,而“學困生”缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。從正面向他們大談學好英語的種種好處,恐怕收效甚微,如能把這些學生在其他方面的興趣遷移到英語學習當中來,那就可以事半功倍。中學生都喜歡看國內(nèi)或國外有關(guān)偵探或軍事方面的電影。我抓住學生的這種愛好,通過學校的總控室利用每周三和周五下午的一個小時向全體學生播放有英文對白的這方面的影片。因為播放的大部分影片只有英文對白沒有中文字幕,那么學生在看的時候?qū)τ捌瑑?nèi)容的理解不免有些困難,但是他們對影片中的情節(jié)又非常的感興趣。這時候?qū)W生的心中不禁泛起一陣波瀾:要是我的英語學得好,那現(xiàn)在我就可以理解影片中的這些內(nèi)容了。通過在全校范圍內(nèi)播放這些影片,一段時間過后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),以前很多對英語課不感興趣的學生現(xiàn)在都已“脫胎換骨”了。由此可見,巧妙地遷移學生的興趣,正如“四兩撥千斤”,對培養(yǎng)學生學習英語的興趣大有裨益。

四、運用多種教學方法,讓學生感到有“味”

英語教學既是一門科學,又是一門藝術(shù)。所謂藝術(shù),就是要求英語教師對英語課堂教學的各個步驟精心設計,使其富有創(chuàng)造性和開拓性,能極大地激發(fā)學生學習英語的興趣,調(diào)動他們學習英語的積極性和動力。現(xiàn)代英語課程標準的基本要求是“以人為本”,并注重學生全面發(fā)展和個體差異的統(tǒng)一。課堂活動要面對全體學生,充分調(diào)動每一個學生的積極性,使每個學生都投入到各種活動中。因此,教師在教學過程中要精心設計教案,想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)各個層次學生的興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學習注意力,從而充分調(diào)動學生學習英語的積極性,讓學生以快樂的情緒進行學習,使學生感到學得有“味”、有趣。

語法課一般比較沉悶,很難激起學生的學習激情和興趣。但是在語法課的教學過程中,我改變了過去的那種“老師講學生聽”的課堂教學模式,而是把語法點與學生的學習、生活實際連接起來,教學效果十分顯著。如在組織學生學習“過去進行時”這個語言結(jié)構(gòu)的時候,我們結(jié)合學生當時的實際情況,注意“現(xiàn)在進行時”與“過去進行時”的比較,以自然談話的方式引入課題。

(1)引入。

T:What are we doing now?

S:We are having an English lesson now.

T:Yes.We are sitting in the classroom and having an English lesson. But what were you doing at this time yes?鄄terday?

S:We were having a chemistry lesson.

T:What were you doing from 7 to 7:30 yesterday af?鄄ternoon?

S:We were watching news on TV.

T:What were your father doing from 9 to 10 last night?

S:He was reading newspapers.

(2)簡短的問答練習。

(3)情景對話:要求兩人一組,設計一個情景進行對話練習,并進行表演。

(4)學習課本上有關(guān)“過去進行時”的內(nèi)容。

(5)小結(jié)。

(6)課堂同步練習。

在進行關(guān)于“過去進行時”這一語言結(jié)構(gòu)的教學時,我改變了以往語法課的教學方式(也就是對語法規(guī)則進行講解的教學模式),在語言實踐和運用中,使每一個學生都能夠參與到教學活動當中來,引導學生自己分析和比較,找出語言結(jié)構(gòu),從而幫助他們主動地掌握“過去進行時”的含義和用法。這樣,語法課上就少了一些沉悶,多了一分活躍,激發(fā)了學生學習的興趣。同時,學生在表演和練習的過程中也獲得了快樂和成功,從而有助于樹立學生學習英語的自信心。

五、開辟社會課堂,增強學生交際能力和完善學生學習英語的學習價值觀

英語學習也可以是藝術(shù)性活動,學唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、表演英語戲劇等活動,都對英語學習起到一定的作用。適當?shù)膬?nèi)容,即與學生的思想、感情等合拍的內(nèi)容都能引起學生的共鳴,使學生很容易進入藝術(shù)的角色,在不知不覺中掌握英語,領(lǐng)悟英語的魅力,既培養(yǎng)了興趣,又增強了信心。我校與中國香港澳門、美國、加拿大等地區(qū)和國家舉行了多次的英語夏令營和圣誕英語文藝晚會。通過這些課外活動,我們不僅擴大了學習英語的影響,又培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。另外,我們每個學年都舉行英語演講比賽、英語作文競賽、英語板報比賽、英語手抄報比賽等其他形式的英語活動,這就給學生提供了展現(xiàn)自己英語才華的機會,不僅培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的能力,也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,增強學生學習英語的信心和決心。

六、加強目的性教育,明確學習英語的重要性

在教學過程中,我們通過開展形式多樣的教學活動和利用社會大課堂,讓學生意識到英語的重要地位及學習英語的重要性,讓學生了解到英語是世界上運用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英語書寫或用英語書寫地址的;在全世界的廣播節(jié)目中,60%是用英語進行的;絕大部分的國際會議用英語作為第一通用語言;世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的;英語是聯(lián)合國的正式工作語言;英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言;據(jù)統(tǒng)計,全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。總之,在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域,通常以英語作為交往工具。隨著我國加入WTO、北京申奧成功及上海申博的成功,英語作為國人的第一外語,已經(jīng)越來越重要了。而且在二十一世紀這個以網(wǎng)絡技術(shù)和電子為代表的信息時代,成為一個專業(yè)技術(shù)過硬又具備良好外語素質(zhì)的人才,將更有利于自己適應時代的需求和競爭。當學生了解到英語的這些重要性時,他們就會給自己一個定位,也就是培養(yǎng)自己對英語這門學科的興趣,同時他們也會給自己學好英語的決心,即學好英語的自信心。在這些年的英語教學過程中,我們堅持向?qū)W生強調(diào)英語的這些重要作用,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣,同時也樹立了他們學習英語的決心和自信心,從而防止了分化和掉隊。

參考文獻:

[1]中小學外語教學與研究.2005(5-12).

[2]中小學外語教學.2005(6,10).

[3]中國外語教學.2003(1,5,7),2004(6,7),2005(6).

(責編 黃 曉)