淺談語文教學中的板書藝術

吳小勤

課堂板書是教師組織教學活動、控制教學進程的重要手段之一,是課堂教學的眼睛,是課堂教學中傳輸信息的重要載體之一,具有溝通教與學雙邊活動的作用。精巧的板書更是語文教師在教學過程中的一種藝術創造,它能開拓學生的思路,培養和發掘學生的智力,有利于學生理解掌握知識和發展自己的能力。

一、板書設計的重要性

1.板書的和諧統一,是一種比較高級的教學藝術

板書講究和教學思路的和諧統一,是一種比較高級的教學藝術。目前,有些教師在對待板書的問題上,有兩種傾向值得注意。其一是大書特書。他們忘記了或者是不了解板書的時間性,在起始課上把練習題目、詞語解釋、生字等一股腦兒、密密麻麻地往黑板上抄,學生一字一句地記錄,結果只知其然,不知其所以然,知識不能轉化為能力。其二是架空講課,忽視板書。比如有些語文老師把本來應該板書的字詞句等,課前印發給學生,以為不用講學生就可以掌握了,實際上這等于課前讓學生背字典,課內聽老師的架空分析,破壞了教材的系統性和連續性,使學生不得要領。

2.板書的優劣得失,直接影響一堂課的教學質量

板書設計是一門學問,設計的好壞直接影響一堂課的教學質量。板書設計是現代化教學的基礎,打好這個基礎之后,不管是投影儀還是多媒體,都一樣可以設計出高質量的教學課件。板書不但要內容精當,而且要有好的形式。比如,板書字形的大小,粉筆顏色的搭配等等,都要根據講授內容的需要精心設計。凡屬重要內容,應該寫在黑板的左邊,字要寫得醒目些;對于關鍵性的難點或者疑點可以用彩色粉筆書寫;課題要寫在黑板的正中上方,字應該寫得大些。這些內容的板書,課堂上不要擦掉。凡屬闡述重要內容的板書,或解釋性的板書,可以寫在黑板的右邊,字也可以寫得小些。這一類內容的板書,可以根據授課進度的需要隨時擦掉,這樣在一課或一個章節講完以后,保留下來的板書就是一個完整的系統的復習提綱。

3.板書的準確嚴密,能充分體現授課內容

板書設計不是單純地追求整齊漂亮,追求文字簡練,而是用簡練的文字盡可能準確、邏輯嚴密地體現授課內容。板書的重要意義還表現在示范作用。每個教師都應該嚴肅地對待自己的板書,做到字跡工整,美觀端正,合乎規范,布局合理。這對模仿力很強的初中學生來說尤為重要。比如我們在日常的教學過程中總是不遺余力地對學生強調要寫好字,倒不如教師在每次板書時都認真示范更為有效。俗話說:言傳不如身教。因此教師在板書時,切忌字跡潦草或者信手寫一些不規范的字。教育家葉圣陶老先生說過:“什么是教育,簡單的一句話就是養成良好的學習習慣。”傳統的說法,語文老師要具備三個一。一手好文章,一手好字和一口的普通話。這三個一是每個老師都必備的基本功。

二、板書的原則性

板書是進行課堂教學的重要手段之一,也是課堂教學藝術設計的重要組成部分。板書設計的恰當與否,直接影響課堂的教學效果。所以有經驗的老師非常重視板書,往往在課前備課時就安排好自己的板書思路、草圖。上課時,決不東寫一個詞,西寫一個詞,而是把自己的板書作為開拓學生思路、幫助學生記憶和鞏固新知識的重要措施。教師根據教材內容、教學目標要求等進行板書設計,應該不落俗套、別具匠心、富有新意。賞心悅目的板書能體現出作者構思的巧妙和寫文章的宗旨。因此,在板書設計過程中要遵循以下原則。

1.創造性原則

板書設計本身就是一種創造性的思維活動,是培養與發展學生創造能力的極好途徑。嘗試讓學生參與板書設計,既能活躍課堂氣氛,又能引導學生讀懂課文。

2.形象直觀性原則

板書是體現語文教學直觀性原則的重要形式,是一種分析文章的直觀教學藝術。它把作者的思路脈絡形象的演示到了黑板上。這對學生理解作者怎樣組織材料,結構文章具有重要的啟發作用。這樣的板書對學生理解課文的結構和中心思想很有幫助。教師對文章分析越透徹,板書才會越精辟,準確。板書作為一種教學藝術,既要醒目,又要悅目,能對教學起到畫龍點睛的作用。板書是語文教學的直觀因素,對啟發學生的思維,挖掘學生的智力起很大的作用。要盡量使聽課人看到板書設計就能想到主要內容。

3.審美性原則

一幅好的板書有靜態的形象美,他能引起學生的感情共鳴。這樣學生在領悟知識的過程中,從形象里產生一定的精神美感,從而加深印象,促進知識的消化和吸收。

板書看起來簡單,但設計好板書卻非一朝一夕就能奏效的,必須靠自己在長期的教學實踐中,刻苦鉆研,不斷積累經驗,才能促進板書藝術的不斷提高。

(責編 黃 曉)