學起于思，思緣于疑

吳繼斌

未來社會是學習化的社會。聯合國教科文組織在報告《學會生存——教育世界的今天和明天》中指出:“每天的文盲將不是目不識丁的人,而是不知道如何學習的人。”可見,學會學習、具有自我學習的能力是現代人必備的素養。讓自己的學生具備這一素養,為終身學習打下基礎是每個教育工作者的責任。如何讓學生具備這一素養呢?《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”要讓學生具有新課程倡導的主動參與、樂于探究、積極主動、富有個性學習的能力,筆者認為關鍵要讓學生具有提問的能力,能夠提出問題、分析問題并解決問題,其核心是提出問題。

在心理學中,問題是指個人面臨的不能用自己的經驗直接處理的一種情境。按常規,我們每個人不論在學習還是生活中時常會遇到這樣的情境,即遇到問題。但在平時的教學過程中,我發現許多學生都發現不了問題。即使有些學生會提出這樣或那樣的問題,諸如這個字怎么念,這個詞什么意思等等。但這些問題往往流于表面,比較膚淺,質量不高。這就反映了我們的學生缺乏提出問題的能力,他們還是習慣于回答老師提出的問題,我們的學生不會提問,這是不爭的事實,而這一事實無疑會影響到學生自主、合作、探究的學習方式的實施。如何讓學生學會提問已成為教師必須考慮的問題,是新課標得以順利實施的重要保證,也是我們學生未來成為合格人才的關鍵所在。要讓學生會提問,做問題的主人、學習的主人,筆者認為應該做好以下幾個方面的工作:

一、 讓學生想提問——培養學生提問的意識

1.讓學生明白提問的重要性

愛因斯坦說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”,巴爾扎克認為“打開一切科學的鑰匙無疑是問號”,我國古人也曾經說過“學起于思,思緣于疑”。平時在教學過程中可以通過積累名人名言這一形式,讓學生收集關于思考、提問重要性的名言警句,使學生明白古今中外的偉大發現都歸功于問題的提出,生活的智慧就在于產生疑問。逢事問個為什么,讓學生從思想上重視提問,意識上想提問。

2.在教學中要敢于放手讓學生提問

比如在學生預習時,一改教者給出預習題的做法,而改由讓學生自己提出問題。對于那些提出高質量問題的學生要大力表揚,久而久之,讓提問成為學生的一個學習習慣。

二、 讓學生愛提問——激勵學生提問的興趣

在老師的指導下,學生逐漸有了提問的意識。但如果學生對此缺乏興趣,那么提問終究會中途而廢,不能“長壽”。激勵學生提問的興趣,讓學生由意識中的“我要提問”轉變為喜愛提問。這樣學生提問才能真正成為習慣,才能持久,不至于“夭折”。

1.捕捉學生的“興奮點”

這就要求教師關注周圍的生活,對自然、對社會等各方面的問題具有敏感性,善于捕捉學生的興趣點,能綜合各方面的情況提出建設性的意見。例如,班上有同學熱衷于上網,而學校和家長普遍認為學生上網沒有什么好處,總會影響他們的學習,因此,不主張學生上網。許多學生很不服氣,常常是“明修棧道,暗度陳倉”,防不勝防。筆者引導學生對“中小學生上網利弊”進行研究,讓學生理性上網。

2.激勵學生的“表現欲”

初中生大多具有強烈的榮譽感和自我表現意識。教者可以把學生提出的高質量的問題記錄下來,給每個學生一個問題記錄袋,并把它納入學生成長檔案,以此激勵學生提問題,激發學生提問題的熱情,讓學生以提問題尤其是提出高質量的問題為榮,成為同學學習的榜樣。

三、讓學生提問——教給學生提問的方法

1.觀察法

世界每天都是新的,學生可以對日常生活、社會生活進行觀察,從而發現問題。有的同學發現,每個星期一和星期四同學們穿校服的情況比較理想,而其他幾天則不然。究其原因,周一舉行升旗儀式,周四是學校德育處例行檢查校服的時間。由此看來,大多數學生不愛穿校服,是因為校服的款式、顏色等太過單一,而很多時候學生穿校服只是為了應付檢查。這樣一來,只有設計出讓中學生喜愛的款式新、能體現中學生個性特點的校服,才能從根本上解決問題。

2.發現法

具體操作過程是:找出一個自己最感興趣的人或事,確定關鍵詞。圍繞這個關鍵詞進行了解,全方位地發散聯想,給自己提出很多問題。再從這些問題中篩選有價值的問題,并且這些問題之間是有聯系的,最后形成一個問題系列。

3.追源法,又叫尋根刨底法

它是指針對某一現象或事物采取一問到底、連續探究的方法,逐步深入到問題的本質,最終找到有價值的問題。它是獨立思考常用的思維方法。這種方法可以引導學生具有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和“打破砂鍋問到底”的精神,使大腦不停運轉,就能找到有價值的問題。

新世紀新一輪的課改,需要我們教師不斷更新教育觀念,透徹理解新課程標準,提高教學藝術。為了每位學生的發展,我們要讓學生成為學習的主人,課堂的主人,問題的主人,讓他們成為會學習的人。相信在每一位教育工作者的努力下,我們的學生必定能成為適應新世紀高速發展的合格人才。

(責編 雷 艷)