培養良好班風 讓學生健康成長

良好的班風是一種潛移默化的教育力量。在這樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛，同學的友情，不懈的追求，少年的樂趣。每個積極上進的孩子都會從中得到信心勇氣和力量?？梢哉f，良好的班風猶如一處生命的綠洲，能讓每個班級成員的靈魂得到凈化，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”。那么，如何營造良好的班風，我認為應注重以下六個方面的內容:

一、讓每一個同學都能體驗到生活在集體中的快樂

人的十個手指伸出來都不能一樣齊，同樣，一個班級的學生也一樣會良莠不齊。優等生天天得到老師的表揚，自然喜歡上學，喜歡集體。而有的同學如果天天挨批評，就會產生破罐子破摔的心理，厭倦學習、討厭班級的管理，甚至專門和集體的利益作對。一旦有這樣的想象產生，那就意味著我們的工作有失誤之處了。那么如何避免這樣的現象產生呢?那就是給他們一個平等的學習和鍛煉的機會，甚至更多的時候應該偏愛他們。多給他們體驗成功的機會，體驗生活在集體中的快樂。

二、堅定學生學風的培養

學習是學生的主要任務，我們培養學生的學風，就必須大力培養教育學生明確學習目的、端正學習態度、養成良好學習習慣、嚴明學習紀律和掌握科學的學習方法。

三、在集體競賽中培養良好班風

集體競賽活動是培養學生競爭意識和集體榮譽感、責任感的最好途徑。小學生好動，精力旺盛、反應機敏、想象豐富、喜愛競爭。我們要勉勵他們為了集體的榮譽，敢于去拼搏、去創造，去奪取勝利，為集體爭光立功。我們班共參加六次校運動會，六次取得第一名，實踐證明，在競賽中，最容易凝聚成團結向上的堅強的集體。

四、用真愛去融化孩子心中的冰

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部的心靈和才智，毫無保留地獻給所有的學生。班里有一個學生，從小家庭生活情況復雜，不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創。自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重，一直以來，存在性格上的暴躁、頑劣?？梢惶煜掳嗲埃棠虒ξ业囊环v述，給了我更新的觸動:他媽媽在他8個月的時候決然離開了這個家，襁褓中的嬰兒長大后最羨慕別的孩子能隨時叫聲“媽媽”，他只知道自己的媽媽留著披肩的長發，幾次跟隨背影相似的女子走了很遠很遠而找不回家。他已經八年沒有叫一聲“媽”了?？删驮谧蛱?，電視少兒頻道正在播出以“我和媽媽”為主題的少兒演講比賽，他長時間地站在電視機前，突然怔怔地脫口而出:“我的老師才像媽媽”，全家人都吃驚無語了。聽完阿姨淚水漣漣的講敘，我的心被震撼了，我深切地認識到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就一定會收到意想不到的教育效果。后來這個學生振作了起來，在班里安穩了，期末時也取得了理想的成績。臨放假時，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，這回是我意外了，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他:“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學有所成。”他默默地點了點頭，俏皮地笑了?？吹竭@個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我們正在營造的這片“風景”呢?

五、培養好一批小干部

如果想建立一個好的班集體，決不能缺少像樣的小干部。他們應該是老師的小助手，同學的好榜樣。我通過一個月的觀察，同時也給每個同學一個表現的機會，發現那些愿意為同學服務，又能嚴格要求自己的孩子，然后就有意識地鍛煉他們，在同學們面前多給他們創造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信。對于他們中非原則性的失誤，老師及時替他們扭轉形式，再在私下里進行指導批評。這樣小干部的威信就形成了，他們既學會審視自身的行為，努力做好班干部的工作，又給同學們樹立榜樣，同學們自然也佩服、服從他們。老師和學生的紐帶就自然而然地形成了。

六、與家長合作，建立溝通與信任

最初的時候，我從來不用家長簽字這種方法，總覺得“師傅領進門，修行在個人。”一個學生不想學習，別說家長簽字，就是家長跟在身邊盯著，也一樣沒有效果的。一次學校為了督促老師們的工作，要求老師把一階段的學生在校作業和每次單元考試之后的卷子都要讓家長簽字。結果呢，發現意外的收獲:我要求家長就是簽名而已，卻有幾位家長就自己的孩子的學習狀況寫了很多，甚至還有家長在卷子后面弄了個附頁，這引起了我的注意。第二次需要家長簽字時，我就告訴學生們，家長看了卷子之后想寫什么就寫什么。這回家長們說得更多，其中有很多非常合理的建議。由于家長的配合，學生的成績大有提高，我也明白了一個道理:一個教師的力量是有限的，無論她多么優秀，都需要家長的信任與支持。

良好的班風是班級的寶貴精神財富，是一種無形的教育力量，它像春雨一樣，滋潤著學生的心田，影響學生的情操，陶冶學生的性格，形成良好的行為習慣，潛移默化地影響和教育學生健康成長。