淺談技工學校和諧德育的幾個重點建設方向

摘 要:本文就當前技工學校的和諧德育建設做了一些簡單的探索，并提出了具體的思考。

關鍵詞:技工學校和諧德育文化心理健康

建設社會主義和諧校園既是構建和諧社會的重要組成部分，也是技工教育發展的必然要求。技工學校作為我國職業教育體系中的一個重要組成部分，隨著招生規模的不斷擴大，如何在較短的學制內，在較低的辦學層次和較差的辦學條件下，增強德育工作的針對性、實效性和主動性，全面推進和諧德育與和諧校園建設，是技工學校構建特色辦學模式，提高人才培養水平的核心所在，也是技工學校當前面臨的一項十分迫切的重要課題。

一、構建德育工作網絡，推進和諧德育全員化建設

創新德育工作，建設和諧校園，是一項復雜的系統工程。技工學校應高度重視德育工作，切實把德育擺在一切工作的首要位置，不斷總結經驗，牢牢把握和諧校園建設的正確方向。

為把德育工作與和諧校園建設的各項任務落到實處，技工學校管理階層明確要求全體教職員工要在思想上牢固確立“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人思路。把是否有利于學生德智體全面發展和培養高素質職業技術人才作為學校各項工作的出發點和檢驗、考評各項工作的根本標準，使教師、管理、科研和后勤服務人員都成為育人主體，明確自身擔負的育人職責。為實現全員育人的目標，各技工學校應建立完善的工作體系，確保學生思想政治教育落到實處。

二、掌握學校特點，推進德育建設

技工學校要針對學生的特點和需要，分不同階段，把學生分為四個層次進行德育教育。第一層次是新生，從進校第一天開始，通過新生軍訓和入學教育，使學生自覺遵守校規校紀，增強法制觀念、集體觀念和國防觀念，培養學生愛業、樂業、敬業的人生追求;第二層次是入黨積極分子，通過各級成立的黨章學習小組與業余黨校培訓學習，進一步提高他們的思想政治覺悟;第三層次是優秀學生干部和優秀團員，通過培訓和推優工作，促進他們綜合素質不斷提高;第四層次是學生黨員，通過開展黨員先進性教育與思想政治教育相結合，發揮他們的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

三、結合實踐，強調德育工作的實效性

當前的技工學校有三種學生需要給予更多的關注與幫助，即貧困生，心理障礙學生和就業困難學生。為增強德育工作的說服力，把做好德育工作同解決困難學生群體實際問題與服務學生結合起來，采取有效措施，為他們的全面和諧發展創造條件。各級技工學校應著重從四個方面竭力為學生排憂解難。一是在學生生活上，切實解決貧困生就學問題。確保學費收入的5%～10%作為獎貸勤助基金，繼續開設“綠色通道”，建立和完善以國家助學貸款為主，勤工助學為輔，其他校內自主措施為補充等綜合配套資助體系，確保每位困難生得到資助，能夠順利完成學業。同時在資助上講求方式方法，注重經濟資助與精神資助相結合，體現人文關懷;二是在學生精神上，積極開展學生心理健康教育和心理咨詢輔導。充分利用相關學科的優勢，整合學科力量，成立心理咨詢室，建立心理危機預警機制，初步形成課堂教學與課外指導相結合、宣傳教育與咨詢服務相結合的心理健康教育與咨詢服務體系。幫助學生樹立心理健康意識，增強心理調整能力和適應社會生活能力，培養學生成為具有健康的心理和健全身體的合格人才;三是在幫助學生擇業上，進一步加強畢業生就業指導與服務工作。學校建立健全學生就業指導中心和就業信息服務系統，使我校的就業服務與職業指導逐步走向了科學化、制度化。開設學生就業指導和創業課程，舉辦創業者進校園系列講座，將學生就業教育工作貫穿于學習階段的各個環節，幫助學生樹立正確的就業觀念，確保畢業學生具有良好的就業環境和較高的就業率;四是在學生權益上，建立學生申訴制度，成立申訴委員會。凡學生認為在學習、評先評優、推薦就業、獎懲等方面受到不公正待遇的，都能得到公正公平的處理。

四、加強制度建設，實行德育目標量化管理

我們知道德育工作是一項艱苦的經常性工作，只有不斷完善制度，科學管理，形成全員育人的理念，才能確保推進和諧校園建設落到實處。學校以加強制度建設為突破口，通過深入調查研究，制定德育工作整體規劃，將各專業學生德育工作狀況、創新及效果作為年級教學工作評價的重要指標，進一步建立和完善各項規章制度。在制度建設中，一方面，將德育工作細化為具體的崗位職責，結合相關的條例規定，將德育工作者的工作態度、效率、業績進行量化考核;另一方面，對德育工作者層層制定目標責任書，年終審核實施情況并以完成情況決定獎懲。通過實施德育目標量化管理，為學校德育工作納入科學化、規范性的軌道，提供可靠的制度保證。學校還可以通過建立以評促建、評建結合的量化評定考核制度，充分調動各專業工作的積極性和主動性，使德育工作目標明確，有效促進和諧校園建設。

技工學校的和諧德育建設事關和諧社會建設的偉大戰略實施，因此加強技工學校和諧德育工作要做好上述的幾個重點工作，只有這樣，才能保證和諧德育在技工學校開花結果，完成技工學校對未來社會人才的教育工作。

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