美術教師成長記錄袋在BLOG中有效實現

教師博客(BLOG)即教師網絡日志，是教師人際交流、教育信息過濾和教學知識管理的平臺，又是以教師個體為中心的傳播媒體，BLOG具有個人性、開放性和交互性等特點，以及零技術、零成本、零形勢、零編輯等優勢，幾乎沒有任何技術的要求。

一、我的blog成長記錄袋

在百度搜索“樺漪”，點擊“樺漪”浙江博客網，便打開了我的博客——“樺漪”，取名為樺漪，是因為跟自己的名字同音，也沒有其他意思，這是我2006年2月開始，在浙江博客網上給自己安的一個專業成長的家。

三年多以來，我一直嘗試用簡單而真實的文字，記錄下自己美術教學過程中的點點滴滴。通過文字、照片等來審視自己的教育行為，從而獲得喜悅，一直以來我并不像王五一、章獻明兩位老師那樣踏實和堅持，我也只是偶爾在日志上寫自己的教學反思，更多的是在我的日志里進行電子備課，但我深有感觸說，我想用BLOG改變我的教育生活，開啟一名年輕美術教師的幸福成長之門。

1.被動與“Zjol博客”第一次親密接觸

2006年初，參加浙江省農村教師通識培訓，根據網絡培訓這課要求，在網站上申請一個博客，我被動地在浙江互聯網——浙江博客網上以“樺漪”為實名成為其第一批blogger，從此開始了自己漫長的博客之旅。

2.打造屬于“樺漪”的空間

結合自己在學校的處境和地位，還有自己的研究和興趣愛好，我設置了以下欄目:案例論文、瑣事小記、童畫足跡、教學心得、心海揚帆、美術教案等，一方面將自己的實踐和反思發布出來;另一方面從網上轉載一些有價值的美術教學論文和案例，還有一些視頻和美術教育的信息。

起初，先將自己原來寫的教案貼在博客上，以日志形式發表與同行分享，在網絡發布后一天，就有一些網友給我提出修改意見。通過交流，我再備課、修改教案、再試教，拿出更好方案進行上課，得到更好的教學效果。

3.互動，博客成為我與外界交流的主要陣地

三年以來，我的博客訪問瀏覽已經達到25萬，有許多同行用QQ加我為好友，我們進行更深層次的交流，通過博客，我結識了許多熱愛美術教育的網友，其中還有一部分是名教師和特級教師。我原來想都不敢想與名教師他們一起暢談自己對美術教育的想法，通過博客我實現了。

教研員熊老師還利用博客給我們全市美術教師發通知，建立交流平臺，她的博客定期有新的信息和教學觀點帶給我們，雖然我們不能聚在一起，但我們可以隨時提出自己平時的教學問題和一些看法，有利于互相學習，促進交流，我們第六區域美術教研組還通過博客進行集體備課。

二、美術教師成長記錄袋在博客網上的形成與思考

從教師專業發展來看，檔案袋的功能不僅讓教師保存了資料，更注重了教師的自我學習，自覺的反思和主動研究過程，真正讓學習、反思與研究成為每一個教師的習慣;教師檔案袋依托網絡這一無地域界線和限制的載體，實現在互聯網上的傳輸和發布教師成長信息，可以為教師的專業發展搭建一個更大更廣闊的交流平臺。通過這幾年的博客使用，造就自己的專業成長，有自己的一點想法。

“美術教師成長記錄袋博客專題網站”框架圖如下:

博客專題網站可以根據自己喜歡的博客網進行選擇，一般像美術老師基本上選擇一些速度快、功能強、美術同行使用多的博客網站，像我們寧波就有吾愛藝術美術教師專業成長博客網。關于博客上日志的管理和分類，每位美術教師可以根據自己的愛好和特色進行分類。

1.教學生活記載

本欄目主要是把自己平時在課堂教學上遇到的問題和好的經驗跟大家分享一下，網友會留言或者提出問題，我們可以根據他人的反饋對課堂教學方案加以修改和完善。教學生活記錄袋主要分教學反思、問題探討、電子備課三類，具體分別闡述如下:

(1)教學反思可以通過每天寫教學日記的形式進行展示:我們把其稱為網絡教學日志，每篇日志可以自行設置為公開或秘密。若是設置為公開，則其他人可以查看，并給你留言或評論;若是設置為秘密，則只能本人查看，保證日志的秘密性。

(2)問題探討:即把自己教學上遇到的問題以隨筆等形式寫在網絡上，通過網絡、網友、家長、學生都能看到你的隨筆，不同層次的人對你的隨筆發出評論，促進了交流，共同想辦法解決問題。

(3)電子備課:就是將自己的教案發表在博客上，與大家交流分享。有時候美術同行會提出疑問，教學設計過程等是否合理，促進教材的深度認識和理解。

教學生活記載相當于平時對自己教學的總結和反思，而且能保存下來，能系統化地反映出教師在一段時間內的教學情況，也能客觀的評價自己教學上的過與失，為自己提供了反思、進步的依據，培養了美術教師自我認識、自我管理、自我約束、自我進步的能力。

2.教學案例論文

本欄目主要是通過積累和收集一些好的美術教學案例和論文，增加一些美術理論閱讀資源。將別人的文章轉載在自己的空間上，抽時間看看，學習學習，閱讀別人的經典文章后自行提煉其精華之處，通過網絡數據庫系統地記錄下來，從而形成個人的資料素材庫，提高自己對美術教學理論的學習。教學案例論文檔案主要有電子資源、素材積累、心得體會三大類，具體分別闡述如下:

(1)電子資源:籌集一些其他人的論文和案例保存，與大家分享，有利于自己學習。

(2)素材積累:平時積累一些上課的經驗，也可以在他人案例上找到好的解決辦法。

(3)心得體會:通過網絡閱讀，針對某一主題或文章寫下心得體會、讀后感、仿寫等練習。同時，針對某一主題或熱門文章，還可以設立專門的論壇或討論區，通過集體討論，各抒己見，從多方面理解教學案例的內容，增強大家的理解能力與分析能力。

3.小課題研究記錄袋

本欄目將課題研究檔案進行系統完善的保存，通過平臺形成一系列課題研究的成長記錄，是一個相當好的方式。將一些課題資料保存在網絡硬盤上，可以設置為保密，不用本地硬盤資源，也可以做得相當好。

4.作品展示記錄袋

本欄目主要是把學生作品和美術教師課外成長過程中的一些作品，如繪畫作品、興趣愛好、相冊及個人榮譽等通過網絡數據庫保存下來，形成系列。分別闡述如下:

(1)學生作品:即把平時的課堂作業發布在網絡上，做到學生作品的積累，以后寫教學論文時可以用。

(2)自己的習作:把自己成長過程中創作的一些作品，包括自己的平時寫生作品等掃描保存到電腦中，做到網絡系統保存，可以做成作品集，與同行交流，分享成果。

(3)捕捉作品:將平時看到的好的作品通過照相方式拍攝下來，可以學習他人創作作品的精髓，以用于提高自己的創作水平，也可以下載一下名畫，保存在博客上當資料庫，以后想用了就可以拿出來。

(4)其他的能反映美術教師成長的所有作品，如自己的電腦動畫、FLASH等作品。

教師博客只是美術教師專業化成長的一個平臺，他不是萬能的，也不是空洞的，美術教師的專業成長猶如人的一生，漫長而又曲折，想給自己匆匆的教學旅程錦上添花，需要我們持之以恒。

參考文獻:

1.《捕捉教師智慧——教師成長檔案袋》.上海市教師成長檔案袋研制與推廣項目組著.P1

2.《教師博客促進教師專業發展研究》李海著.《中國教育信息化·基礎教育》雜志.2008.6

3.陳小冬，龔祥國.博客在現代遠程教育中的應用研究[J].寧波廣播電視大學學報，2007(1):7-9

4.趙三多.《我與“ME”博客共成長》《信息技術教育》中2006年第四期.P77

5.《成長記錄袋在網絡環境下的有效實現》.吳希華.蔡向東.廣東省珠海市香洲區第二小學

6.李育.《教學博客在促進外語教師專業發展中的作用研究》《教育與職業·理論》2008.4