傾注愛心，用寬容和賞識(shí)開啟學(xué)生的心靈之窗

摘 要:班主任作為一名班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要想搞好班級(jí)管理和教學(xué)工作，必須要用真摯的愛用心呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。要做好班主任工作，必須傾注愛心，要善于分析研究，總結(jié)借鑒，因材施教，循循善誘，用寬容和賞識(shí)開啟學(xué)生的心靈之窗，讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞:愛心 引導(dǎo) 寬容 賞識(shí)

一、建立和諧的師生關(guān)系，用愛打動(dòng)學(xué)生

班主任工作是一項(xiàng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感為基礎(chǔ)的工作。教師的言傳身教，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，就像一股強(qiáng)大的精神力量感染著學(xué)生，感化著學(xué)生。和諧的師生關(guān)系有利于班級(jí)管理工作的順利開展。如果班主任和學(xué)生之間是一種親密無間的和諧關(guān)系，班級(jí)管理工作過程中所遇到的一切問題都會(huì)迎刃而解。如果他們之間關(guān)系緊張，即便是制定多么嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班級(jí)工作的開展也是收效甚微。因此，班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升個(gè)人人格魅力，協(xié)調(diào)好自身與學(xué)生的關(guān)系，讓二者達(dá)到和諧統(tǒng)一。愛是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生情感的橋梁，是啟迪學(xué)生心智的鑰匙。班主任要以誠摯的愛來感化學(xué)生。一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)溫暖的微笑，都能孕育著教師對(duì)學(xué)生深切的愛。長期用心的付出，即便是多么頑皮的學(xué)生也會(huì)漸漸理解老師的苦心。當(dāng)學(xué)生真正感受到老師的期望而觸碰到靈魂時(shí)，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，教育的目的也就達(dá)到了。

二、認(rèn)真觀察，了解學(xué)生情況，正確引導(dǎo)

要想做好班主任工作，必須對(duì)學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)，甚至家庭情況都要了解清楚，要全面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其要重視學(xué)生反映出的問題并及時(shí)加以認(rèn)真分析，要力求準(zhǔn)確掌握學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的正確引導(dǎo)。因此，班主任要善于聽其言，觀其行，對(duì)學(xué)生的思想情緒和行為表現(xiàn)都要進(jìn)行長期的細(xì)致入微的觀察，并作客觀的分析，合理的評(píng)價(jià)。班主任要真心實(shí)意地去愛班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，要力求做到對(duì)班級(jí)所有的學(xué)生都全面的了解。在了解學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出共性的問題，找到教育的突破口，確定教育的內(nèi)容和方法，從而采取恰當(dāng)?shù)拇胧_(dá)到教育的目的。

班主任要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，走近學(xué)生內(nèi)心。平時(shí)就要做個(gè)有心人，注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題后要進(jìn)行及時(shí)正確的引導(dǎo)。比如:有的學(xué)生愛看故事書，迷戀少兒電視節(jié)目，這對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面很有好處。但由于學(xué)生自控能力差，很容易就會(huì)“身在曹營心在漢”，課堂上也在想著故事情節(jié)，聽不進(jìn)老師的授課內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)情況，班主任不能動(dòng)輒就對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥，而應(yīng)冷靜處理，以理服人。老師可以組織相關(guān)的課外閱讀活動(dòng)或表演比賽，讓學(xué)生一展才華，并給予適度表揚(yáng)。同時(shí)還要告訴學(xué)生課外閱讀可以增長我們的知識(shí)面，應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣，但要注意不能耽誤上課學(xué)習(xí)。這樣的批評(píng)教育，既不傷害學(xué)生的自尊心，又鼓勵(lì)了其堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性，學(xué)生情感上也比較容易接受，教育目的就達(dá)成了。班主任還可以針對(duì)全班學(xué)生的整體情況，合理分組，分類輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生之間的互敬互愛、互助互學(xué)的合作精神，讓每個(gè)學(xué)生都有自信心，使他們樂學(xué)善學(xué)。

三、提倡賞識(shí)教育，寓教育于寬容中

美國教育家卡耐基說:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來說，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動(dòng)力。”我國著名的教育家陶行知先生說過:“少一些嚴(yán)厲，多一些寬容。”每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，用一顆包容的心照亮學(xué)生的心靈，溫暖他們，感化他們。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以這個(gè)閃光點(diǎn)作為切入口來開展教育工作。讓一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，影響到其他學(xué)生。“人非圣賢，孰能無過。”對(duì)于學(xué)生的某些不恰當(dāng)行為，如果教師只是一味的批評(píng)和懲罰，不僅不能解決問題，反倒會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。那么，就是要對(duì)這些缺點(diǎn)聽之任之，放任自流嗎?非也。班主任在善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”的同時(shí)要加以正確的引導(dǎo)。要注意教育方式，溝通時(shí)要注意說話的語氣和表情，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼贤ㄒ_(dá)到心上，說理要說到點(diǎn)上。這樣不僅及時(shí)糾正了學(xué)生的某些不良習(xí)慣，避免了被其他學(xué)生效仿，還有效保護(hù)了學(xué)生的自尊心，利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。

四、結(jié)語

“學(xué)高為師，身正為范。”教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要率先垂范，言傳身教。班主任工作是一門育人的藝術(shù)，需要每位班主任老師傾注滿腔熱情，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。要善觀察、勤總結(jié)，認(rèn)真鉆研，才能摸索出有效的管理方法，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。