加大情感投入，提高教育實效

在新的教育形勢下教師為了提高教育教學質量，可以說是挖空心思，在方式方法上各顯神通。有的是采取題海戰術，把各種題型翻印成試卷一一落實;有的是在課堂里不斷的創出新招，如鼓勵記分法、小品表演、“一幫一”接隊幫扶來提高質量;還有的擺出一副冷冰冰的面孔，嚴厲有加，讓學生在“怕”字當中，恐懼的陰影中學習，提高成績;有的則是埋頭苦研，尋找適合學生的教學方法。我在這里卻說的是，在教育教學的過程中不斷增大對學生的情感投入，關愛學生，讓學生心存感激，主動地，快樂地學習，這樣會大大提高教育的實效性。

一、增大情感投入，關心愛護學生，可增強學生學習的主動性

在生活中任課教師若能清楚每一位學生有哪些困難，時刻去鼓勵他，幫助他去克服這些困難，學生就會把教師看作父母一樣的依靠，這種依靠逐漸會由生活轉入到學習中。在課堂上教師不但要用親切、和藹的口氣去鼓勵引導學生，更重要的是設身處地地站在學生的角度，以學生的思維方式、邏輯判斷能力去進行教學，讓學生在教學活動中感受到教師的關心，學生就會心存感激，主動去迎合教師的心意，順著教師的引導，不斷去思考問題、探究問題，從而去提高自己，發展自己。

二、增大情感投入，可以不斷挖掘學生潛力

不斷延長學習時間，雖然在時間上控制了學生，但長期這樣，會導致學生思維僵化，付出的精力和得到的回報不成正比。嚴厲批評學生，用嚴厲的語言去教育學生，有時學生也許表面上會順從教師，可背后卻各種思潮涌動，一旦有機會就會爆發，有時會出現各種局面，使教師失去控制;有時學生又會一動不動，完全失去靈性，完全按照教師的思路去思考，完全失去創造性。而在教育過程中教師動之以情，曉之以理，學生便會根據自己的實際情況，把自己的情感、思想積極投入到學習中，有時會迸發出創造性思維，積極主動去學習，收到意想不到的教學效果。

三、增大情感投入，給學生和教師許多發展的機會

對于學生而言，教師便是自己的朋友、父母，除了尊敬，沒有害怕，學生思維上就不會受到限制。因此就可以大膽討論、大膽猜想、大膽分析、大膽提出自己的見解。長期發展，學生的邏輯能力、探究能力、分析計算能力都會有大的進步。對教師而言，就必須不斷豐富自己的理論知識，并且不斷提高自己教學的方式和方法，使學生的思想情感和自己始終保持一致，并且要鍛煉自己的各種應變能力，滿足學生的不斷增長的知識需求。

總之，增大情感投入有許多好處，可是怎樣投入也是一個很不容易的問題，下面是本人在教學中的幾點做法:

1.培養師生的共同目標

教師應該從正面出發，從當前的就業形勢出發，從學生的實際情況出發制定目標。對基礎較好的學生，對他們的目標定位就應該比較高，以將來考上理想的大學為目標，督促他們，在日常的學習中就應該制定出自己的目標，并且落實到具體的學習當中。有了目標，在教學活動中師生也就有了落腳點，有了共同的話題。

2.培養師生共同的興趣愛好和學習方法

本人通過平時的觀察，發現本人所任課的班級大多數學生喜歡讀書。特別是人物傳記。本人也就通過網絡、雜志搜集更多的國內外的名人故事，利用閑暇時間和學生交流，讓學生談談自己的感想，教師也談談自己的感想。這樣師生之間就有了親切感，距離會隨之拉近。并且本人把自己所任學科的學習方法介紹給學生，學生在興趣濃厚的情況下掌握了所學知識，又學會了方法，師生之間的情感也更近了一步。

3.在生活中互相幫助，互相傾訴

對學生而言，在學習、生活過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題，作為教師就應該及時了解，若能立即解決就解決，若不能立即解決，就要成為學生傾訴的對象。這樣，從情感上教師就會把學生牢牢抓住。對教師而言，也可以向學生傾訴一些熱點問題的看法。這樣，師生之間的情感就緊緊聯系到了一起。

4.做好典型學生的典型情感投入，樹立好榜樣

如我所任課的班級有一個有疾病的學生，該學生由于生病，常常大小便失禁，班上的同學都不愿與他交往，甚至坐座位也不愿坐在一起，宿舍內不愿和他睡在一起。當我了解了這些真實情況后，便對班內其他學生做了大量的思想教育工作，讓他們共同學生、共同生活，我也盡量幫助該同學把負面影響降到最低程度。當同學們看到教師不嫌棄他，同學們也就慢慢與他交往了。

當然，情感的投入也不能毫無原則，不能成為毫無組織、毫無紀律約束的情感投入，而應該是符合教育教學規律的、促進師生健康發展的情感投入。這樣，才能收到良好的教育效果。