培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的幾點做法等

孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者。”“教未見其趣，必不樂學(xué)。”由此可見興趣在語文教學(xué)中是何等的重要，它是提高語文教學(xué)效果的有效方法，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、課前預(yù)習(xí)教質(zhì)疑，求探索

學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的知識，根據(jù)自己對新知識的初步了解，當(dāng)然，學(xué)生進行語文課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，老師教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，先初讀課文，了解課文大意；再讀課文，然后縱觀整篇文章，開動腦筋，自己探索文章，提出自己不懂的問題；第三次精讀課文，在文章中嘗試探索，解決自己提出的問題，讓學(xué)生初次感受成功的喜悅。這樣，既養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動腦思維能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、精心設(shè)計，引發(fā)興趣

常言道：良好的開端是成功的一半。一個好的導(dǎo)語猶如一石擊破井中天，對培養(yǎng)學(xué)生的注意力有很大的作用。平淡無味的導(dǎo)語，不僅不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會起到抑制作用。如果一位老師每次走進課堂，都是那永遠不變更的“把書拿出來，翻到某一頁”這樣的開頭，無意是最好的催眠曲。這就要求每一位語文教師要格外重視開場白的設(shè)計，它既是語文教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的需要。每當(dāng)上課之始，學(xué)生首先聽到的是富有啟發(fā)性、感染力的開場白，一定能為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的求知欲也就隨之產(chǎn)生了，有了良好的氛圍，教師教的投入，學(xué)生也就學(xué)的投入。精心設(shè)計開場白，哪怕是三言兩語，這也對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將有十分重要的作用。

三、課堂解決質(zhì)疑，學(xué)生互動

學(xué)貴存疑，在課堂上，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑難問題，如在教學(xué)《包公申驢》一課時，學(xué)生紛紛舉手，提出了這樣幾個問題：1.包公為何審驢，審的是誰的驢?2.驢犯的是什么罪?王五有驢，為何還要驢?結(jié)果如何?3.包公是怎樣審驢的?4.這個故事里都有誰使用的計謀?結(jié)果如何?5.本文是按什么順序?qū)懙?體現(xiàn)了怎樣的中心?6.從這個故事中我們可以看出包公是怎樣的一個人?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神?老師先讓學(xué)生自學(xué)課文，讓每一個學(xué)生在文中盡情的挖掘，去思考。然后分組討論，最后全班交流。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，踴躍發(fā)言，各抒己見。老師審時度勢，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生對每個問題有了更深入、透徹的理解。一堂課下來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)任務(wù)輕而易舉地完成了。這樣，學(xué)生不但感悟了文本，而且張揚了學(xué)生的個性，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，探索求知能力，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、鞏固基礎(chǔ)，反復(fù)考察

識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)生字，理解詞語，既要有老師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的積極性和主動性。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師還必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)完每一課后，隔一段時間就該課再進行測試，進步的同學(xué)給予表揚。學(xué)生掌握了老師這一考察規(guī)律，及時學(xué)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，有時沒到老師安排考察時間，學(xué)生躍躍欲試地提醒我。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固知識，一舉兩得。

五、優(yōu)化教法，增進興趣

根據(jù)課文的不同特點，找準適宜的教學(xué)方法，力爭出奇制勝，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在動中求學(xué)、樂中求知，要做到這一點，必須采用各種電教形式，盡量用現(xiàn)代化教學(xué)手段，敢于與傳統(tǒng)的教學(xué)分手，教師與學(xué)生變換位置，讓學(xué)生唱主角。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層次理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅與體驗中尋求知識、探索知識、接受知識，多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識。多媒體教育技術(shù)改變了語文教學(xué)的知識觀、數(shù)量觀，而且還是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種全新的開放式、學(xué)習(xí)式。例如，我在講《長城》一課時，利用多媒體技術(shù)，將與長城有關(guān)的圖片、歷史知識，與長城有關(guān)的音樂，課文朗讀。課本中重點的字、詞、旬整合到課件中，教師和學(xué)生可以從課件中領(lǐng)略到祖國山河的壯麗，又可以從歷史的源源長河中，領(lǐng)略到我國勞動人民的勤勞勇敢，我的中華民族燦爛輝煌的歷史文明，使學(xué)生在歡快的背景音樂中，深刻理解課文的中心思想。這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學(xué)中。另外，我們還將此課件做到校園網(wǎng)的資料庫里，學(xué)生在閱讀課利用微機進行閱讀時，既可以復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中講授的內(nèi)容，又可以根據(jù)自己的興趣，瀏覽課件中其他的相關(guān)內(nèi)容，既面向全體，又照顧個性發(fā)展的需要，將學(xué)生從傳統(tǒng)死記硬背中徹底解放出來。激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

魏輝輝

學(xué)校教育而言，數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的實驗具有重要意義。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造精神的主體，是創(chuàng)造能力的心理基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育中學(xué)生必須具備的素質(zhì)。如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，自然成為我們數(shù)學(xué)教師研究的熱門課題。其中改革課堂教學(xué)又是教師必經(jīng)之路。

1 恰肖處理“教”與“導(dǎo)”的關(guān)系。施教之功，貴在引導(dǎo)，妙在開竅。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，學(xué)生應(yīng)是主體地位。但在現(xiàn)實教學(xué)中，仍有大量的教師一講到底，滿堂灌，教師只是在為學(xué)生聽懂而“教”，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的“教”而“學(xué)”，在這種教學(xué)方法下，教師成了教學(xué)的主體，學(xué)生則是被動機械地接受，試問在這樣的課堂里，何來創(chuàng)新?要想更好地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在教學(xué)中的主要任務(wù)不是“教”，而是“導(dǎo)”，是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”到“會學(xué)”。

2 創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件。心理學(xué)研究表明“一個人的創(chuàng)新思維只有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展”。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)造這樣一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心情舒暢的情景下愉快地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性思維和想象。只有師生關(guān)系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢，才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。營造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教育的氛圍。每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力，應(yīng)營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學(xué)率”為教育目標的應(yīng)試教育，使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，很難形成創(chuàng)新意識，這些嚴重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立起來的完成所提出教學(xué)任務(wù)的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其實施方法的策略體系。它是人們在長期教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的。它源于教學(xué)實踐，又反過來指導(dǎo)教學(xué)實踐，是影響教學(xué)的重要因素。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)模式，而且要恰當(dāng)?shù)闹v解和滲透基本數(shù)學(xué)思想方法，只有這樣學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)知識。