后進(jìn)生轉(zhuǎn)化技巧例談等

一、教師要特別注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、積極的班級(jí)氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的環(huán)境

環(huán)境影響人，環(huán)境造就人，積極營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、友愛、積極、向上的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，調(diào)動(dòng)集體的力量帶動(dòng)全體同學(xué)的進(jìn)步，激發(fā)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情感，這不僅是班級(jí)管理的需要，優(yōu)秀學(xué)生的需要，更是后進(jìn)生的需要。作為班主任，首先不能歧視后進(jìn)生，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的教師形象，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。另外還要教育學(xué)生特別是優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，搞好同學(xué)關(guān)系，特別是與后進(jìn)同學(xué)的關(guān)系。在良好的班級(jí)氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于后進(jìn)生來講更為重要。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分挖掘后進(jìn)生的潛能和特長(zhǎng)，加以利用

運(yùn)用賞識(shí)教育，有意識(shí)地在班級(jí)、學(xué)校、家庭給他們創(chuàng)造有利于他們施展特長(zhǎng)的環(huán)境，鼓勵(lì)他們進(jìn)入角色，把自己的潛能、特長(zhǎng)發(fā)揮出來，得到別人的肯定，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)他們的自尊、自信，從而使他們自覺地改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。

三、教師處理后進(jìn)生的錯(cuò)誤時(shí)要善于運(yùn)用“冷處理”或“熱處理”的方式

“冷處理”就是教師對(duì)學(xué)生中發(fā)生的問題有時(shí)引而不發(fā)，視而不見，故意冷淡，稍后再處置。“熱處理”就是對(duì)班級(jí)中發(fā)生的某種事件或矛盾，要觸機(jī)而發(fā)，及時(shí)補(bǔ)救。善于運(yùn)用“冷處理”或“熱處理”的方式就是要善于控制火候、把握分寸、擇機(jī)而發(fā)，即要適度。教師要明確“冷”與“熱”是相對(duì)的，是動(dòng)態(tài)的，選擇“冷處理”還是“熱處理”，必須因人、因時(shí)、因事而定。

四、教師要用自身樹立榜樣，以高尚的人格魅力影響后進(jìn)生

“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對(duì)于學(xué)生起著潛移默化的作用，形象道德范例能激起學(xué)生的模仿心理，對(duì)學(xué)生的影響比語(yǔ)言教育更深刻。教師必須嚴(yán)于律己，說到做到，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，最好的教育就是用真實(shí)來教育。蘇霍姆林基認(rèn)為：只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實(shí)感，激勵(lì)著學(xué)生在他的心靈里留下愉快、振奮、精力充沛的情感時(shí)，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為信念。

五、教師要堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生

魯迅先生說：“教育植根于愛”。愛是教育的前提，信任是教育的開始，尊重愛護(hù)后進(jìn)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的感情基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生、尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心；在學(xué)習(xí)上幫助提高，堅(jiān)持鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，正面教育，但要注意適時(shí)、適度，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生，堅(jiān)信他們?cè)趷鄣年P(guān)懷中定會(huì)產(chǎn)生由“量變”到“質(zhì)變”的飛躍。

隔代教育學(xué)生的心理問題及解決策略的研究

萬月菲

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，樂清的經(jīng)濟(jì)已躋身全國(guó)百?gòu)?qiáng)，樂清人民的生活水平已由溫飽向小康邁進(jìn)。然而，由于人們忙于經(jīng)商賺錢，許多孩子從小到大基本上由爺爺奶奶等隔代人看管。在我從所教的八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)112名學(xué)生的訪談中得知，父母在外經(jīng)商或打工的有65人。全校1260位學(xué)生中大約有50％以上的學(xué)生是由祖輩代管-的。隔代教育給學(xué)校教育帶來了許多問題，其中，隔代教育學(xué)生的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)話題。如何預(yù)防和解決好隔代教育學(xué)生的心理問題?下面談?wù)劚救说囊恍┛捶ǎ┐蠹覅⒖肌?/p>

一、對(duì)父母因外出經(jīng)商隔代教育家庭的學(xué)生主要從以下兩方面入手：

1 教育他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活

這類學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)，常常感到空虛無聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。如打游戲機(jī)、上網(wǎng)吧、看武俠小說、集伙賭博等，他們忘記了自己的學(xué)習(xí)與作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差甚至有的逃學(xué)。班主任及相關(guān)老師要對(duì)他們進(jìn)行正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育，使其樹立正確的理想，重新樹立起對(duì)生活的信心。并且給予他們正確的教育、引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就表?yè)P(yáng)，達(dá)不到要求就再交流，再談心，做到常提醒、多鼓勵(lì)、多方面啟迪。還要安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

2 用愛心和友情彌補(bǔ)親情

這類學(xué)生由于父母常年在外打工，缺少情感交流，與祖父母輩存在代溝，沒有共同語(yǔ)言，內(nèi)心感到孤寂。班主任及相關(guān)老師對(duì)他們要充滿愛心，根據(jù)學(xué)生心理特征和個(gè)性差異，做耐心細(xì)致的工作。認(rèn)真傾聽他們的敘述，以朋友的身份跟他們交流思想，并且營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使他們生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體中，使他們的生活充滿陽(yáng)光，感到幸福，更加激勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí)。

二、對(duì)祖父母溺愛產(chǎn)生隔代教育的學(xué)生可以采取以下措施

1 培養(yǎng)學(xué)生有愛心

班主任在尊重主體——學(xué)生，變“生硬說教”為“情理交融”。在曉之以理的同時(shí)，充分運(yùn)用情感因素，激發(fā)學(xué)生的心理感應(yīng)，引起學(xué)生心靈深處的共振，喚起情感共鳴，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生道德、行為和品質(zhì)的形成。如在生活上關(guān)心體貼他們，熱切地關(guān)注和耐心地幫助他們。善于捕捉他們生活中的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，用愛心打開他們緊鎖的心扉，常以自己成長(zhǎng)過程的親身經(jīng)歷和體會(huì)與他們交流思想，傾聽他們的敘述，以情換情，同時(shí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好班級(jí)氛圍。潛移默化中使他們學(xué)會(huì)關(guān)心自己，懂得關(guān)心、理解和尊重別人，感受到人與人之間的真情與美好，逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，擺正自己的位置。

2 輔以嚴(yán)格的要求

在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，除做耐心細(xì)致的工作外，也要有一定的嚴(yán)格教育和要求，對(duì)原則總是不能遷就。通過班團(tuán)課、主題班會(huì)等各種形式對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育。對(duì)他們的行為起到提醒和約束作用，針對(duì)他們的具體情況，提出不同階段所要達(dá)到的行為目標(biāo)。如果有違紀(jì)行為決不能遷就，要以耐心細(xì)致的思想教育和嚴(yán)肅的班級(jí)紀(jì)律處理相結(jié)合教育他們。

三、對(duì)單親家庭產(chǎn)生隔代教育的學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略

1 讓學(xué)生正視自己的家庭現(xiàn)狀

面對(duì)婚姻離異的單親家庭學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生明白，離婚是父母的事情，與孩子沒有太大的關(guān)系，孩子也不宜過多地干涉父母的權(quán)利。以此來降低青少年對(duì)父母離婚的恐懼和仇視，培養(yǎng)學(xué)生寬容和相互尊重的品行。而對(duì)那些因疾病、交通事故等造成的單親家庭學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生明白自身的處境是因不可抗力所造成，不能因此而意志消沉，教育他們要樹立起生活的勇氣，正確面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難，使其明白，當(dāng)前最重要的是掌握好生活的本領(lǐng)，將來才能更好地立足于社會(huì)。

2 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

對(duì)單親家庭的學(xué)生來說，由于生活在殘缺的家庭中，已經(jīng)不能享受到完美家庭的溫暖，我們應(yīng)給他們以足夠的關(guān)愛和正確的教育方法，培養(yǎng)他們高雅的興趣和愛好，把學(xué)生引導(dǎo)到良性發(fā)展的軌道，避免不良行為的產(chǎn)生，杜絕違法犯罪行為的發(fā)生。對(duì)于學(xué)校來說，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為的了解、跟蹤，并詳加記載，然后選派優(yōu)秀的教師去結(jié)對(duì)幫助。同時(shí)班主任要?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，積極鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。