“動手做（底和高）”教學設計

教學內容

北師大版小學《數學》五年級（上冊）第二單元P20—22頁。

教學目標

1．知識技能目標：認識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能夠正確畫出平行四邊形、三角形和梯形的高。

2．過程方法目標：在操作活動中感知高，并通過自主探索與合作交流初步掌握平行四邊形、三角形和梯形的高的畫法。

3．情感態度目標：在活動中培養學生的動手操作能力和認知遷移能力，在自主構建中體驗數學學習的樂趣，提升數學學習的信心。

一、動手操作 初步感知

1．同學們，在以前的學習中我們曾經認識了長方形，誰來說說長方形有什么特點？

引導學生說出長方形四條邊互相垂直，四個角都是90°。

2．老師手里有一張平行四邊形的紙片，如果把它做成長方形，應該怎樣剪？有幾種剪法？學生利用自己課前準備的平行四邊形紙片和剪刀嘗試操作以后，分小組進行交流。

3．請同學們把自己的剪拼方法向大家介紹一下。

學生到展示臺前匯報，并把不同剪法的紙片貼到黑板上。

4．引導學生觀察不同剪法中的剪痕有什么共同點，結合學生的回答使學生初步感知到：平行四邊形邊上的一點到對邊的垂直線段就叫平行四邊形的高。

二、合作交流 探究新知

1．探究高的畫法

（1）要畫出平行四邊形的高，需要用到什么工具？（直尺、三角板）

師：誰來為同學們演示一下你的畫法？

（2）師生共同總結畫平行四邊形的高的方法。把三角板的直角邊和平行四邊形的一條邊對齊（如圖），從邊上的一點畫對邊的垂直線段，就是它的高，用虛線表示，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。……