有效習(xí)作評改的策略探究

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師該如何引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力是很值得研究的項(xiàng)目。”可見，習(xí)作評改是習(xí)作過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。在評改文章的實(shí)踐中學(xué)得習(xí)作之法，歷來受到大家的重視。如何改卻是一個難題。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該從以下幾個環(huán)節(jié)開展習(xí)作評議，建立有效的習(xí)作評議體系。

一、重視作前評議，激發(fā)寫作興趣

習(xí)作評議應(yīng)該從學(xué)生所掌握的習(xí)作材料評議開始，通過評議活動，檢查學(xué)生是否掌握真實(shí)、豐富的寫作材料，了解學(xué)生掌握了哪些習(xí)作的方法。在每一次習(xí)作指導(dǎo)的過程中，教師都應(yīng)該設(shè)計(jì)習(xí)作評議這一環(huán)節(jié)，通過小組評議、全班交流、教師點(diǎn)評等多項(xiàng)互動的交流評議，相互啟發(fā)，產(chǎn)生共鳴，引發(fā)頓悟，查找不足，集思廣益。這樣，學(xué)生在相互評議的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)自己和他人習(xí)作材料中存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，拓寬自己的寫作思路，豐富自己的寫作內(nèi)容，學(xué)生的“筆如源泉”才有真正的保證。當(dāng)然在實(shí)施這一評議之前，教師可作的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并給學(xué)生獨(dú)自的思考、回憶的空間和組織整理材料的時間，為開展有效的習(xí)作材料評議奠定良好的基礎(chǔ)。

二、尊重培植童心，引爆寫作活力

長期以來，我們教師在習(xí)作批改過程中，認(rèn)為批改作文是對學(xué)生習(xí)作的評價。其實(shí)不然，筆者認(rèn)為：習(xí)作批改是一個評議的過程，是老師通過學(xué)生的習(xí)作與學(xué)生進(jìn)行全面交流、評議的過程，既有寫作方法、手法運(yùn)用的評議，又有寫作內(nèi)容、情感態(tài)度的評議。……