讓合作在數學課堂中揚起風帆

隨著新課程實施的不斷深入，合作學習作為一種富于創意的教學理論與策略為愈來愈多的有識人士所重視。“小組合作”作為課堂合作教學的主要組織形式更是成為了大家一度效仿的手段。隨著教學實踐的逐漸深入，合作教學的許多利弊都浮出水面，引起了大家的爭議。因此，應更加冷靜對待。

合作教學該如何進一步深入？筆者感覺到最關鍵的是：我們要找到合作教學的要義所在——即必須讓學生體驗到合作的快樂，這樣才能喚起學生合作的主動性、積極性和創造性。數學教學中這一點顯得尤為重要，學生的年齡特點和身心發展情況都告訴我們：枯燥的說教、嚴厲繁瑣的組織都將會阻礙他們的思維。快樂是智慧的地平線，只有當孩子體驗到合作的快樂，智慧才會在合作中閃爍。

一、在分工合作中享受數學的情趣

教授《圓的認識》一課時，課始播放課件：森林公園召開運動會，小猴、小熊、小兔分別騎著車輪為方形、橢圓、圓形的自行車進行比賽。請學生分別選擇一種形狀的車輪，嘗試推測誰會取得最終的勝利？在這如臨其境的氛圍中，學生產生了各種各樣的感受，也產生了千奇百怪的問題，極大地引起了學生的興趣。再讓學生動手研究自行車、設計自行車。或是討論，或是畫圓，學生們共同努力地探究著其中的奧秘。這時候的合作水到渠成，學生們自覺地入情入境。（案例一）

合作學習光有教師的期待和愿望是不行的，就像任何一個生命體，還需要供其生長發育必要的養分。……