讓音樂從心靈深處迸發(fā)

依葫蘆畫瓢的讓學生跟著老師比劃幾下動作，是以往聾校律動課舞蹈教學中的潛規(guī)則。畢竟他們是又聾又啞的殘疾人，根本無法感知音樂，更無從表現(xiàn)音樂。而此前，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，在央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，聾啞演員表演的《千手觀音》卻震撼了世界，向全世界展示了燦爛的中華文化、特殊藝術(shù)與人性之美，為中華民族贏得了榮耀。那么，在新課改的形式下，怎樣打破以往的那些教學潛規(guī)則，使聾童像這些聾啞演員一樣感知音樂，將舞蹈演繹得美妙絕倫、天衣無縫呢？下面，根據(jù)自己的理解和工作多年的經(jīng)驗，和大家交流一下我是如何參與新課改，在聾校開展律動課舞蹈教學的。

一、“形”的模仿

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。平時四十分鐘的舞蹈訓(xùn)練課，基本技能訓(xùn)練是不可缺少的內(nèi)容之一。聾生由于特殊的生理特點，感受不到音樂的節(jié)奏，既要動作合上節(jié)律，又要優(yōu)美地再現(xiàn)自己內(nèi)心的理解和情感，無疑是困難重重的。但聾童的模仿能力較強，因此教師的動作示范在律動課教學中顯得尤為重要。教師動作示范準確，學生舞蹈動作才能準確，而不是簡單跟老師應(yīng)付了事似的比劃動作。試想，在教學過程中老師將蘭花掌示范成巴掌，那么學生又怎么能舞出優(yōu)美的蘭花掌呢？律動室內(nèi)前后墻都裝有大鏡子，訓(xùn)練時可以使學生不管在哪個位置，都能看到老師的手勢，老師以手代言進行教學。例如在做外開練習時，看教師雙手背的角度。……