讓數學語言伴隨孩子一起成長

有資料表明：學生僅靠閱讀來學習，只能記住10%；僅靠聽老師講，只能記住26%；如果能把看到的、聽到的和自己想到的用語言表達出來，90%能被記住。引導學生運用數學語言，有條理、準確、完整地暴露自己的思維過程是數學學習的重要任務。

一、營造氛圍，讓學生“敢說”

情感是教學的催化劑，愛是教育的原動力。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學生，激發學生學習的欲望。

1.使用賞識評價。對說的好的同學稱贊道：“你說的太棒了，將來一定可以成為語言大師！”對膽怯的同學鼓勵說：“沒關系，大膽說出你的想法。”說錯了也不能打斷、制止孩子的話語，而應安慰說：“想一想，再說一次。”老師親切的話語讓每一個學生都感覺到，對他們充滿了信任和期盼，增強了學生語言表達的信心。

2.鼓勵大膽說話。課堂上實行說話“五允許”的開放政策。一是允許說錯。說走了嘴，老師不嗔怪，同學間也不要以此取笑。二是允許補充。如果突然想到一些原先沒認識到的問題，或是聽別人發言后，覺得有感而發，那就可以舉手要求補充發言。三是允許修正。對自己講錯的話，如果發現有漏洞或有毛病，可以公開修正自己的發言。四是允許質疑。允許學生對教師講授的任何問題進行質疑問難，也歡迎對其他學生的見解提出質疑，展開辯論。五是允許保留。如對教師或同學的見解持不同意見，那教師允許他保留，直至想通為止。

二、拓寬渠道，讓學生“勤說”