淺談高中語文課堂有效性

摘要：隨著新課改的深入，如何提高教學(xué)效果成了當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，對有效課堂的追求是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵。提升語文課堂的有效性，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生成為課堂主體。

關(guān)鍵詞：課堂；有效性教學(xué)；學(xué)生主體

隨著新課改的逐步深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法雖然已經(jīng)發(fā)生很大的變化，但在實際的課堂教學(xué)中依然

存在著一些基本的教學(xué)理念及教學(xué)方法滯后的問題。例如在備課過程中，有些教師只顧及“講什么”而忽視了“如何講”，不考慮學(xué)生實際，備課缺乏針對性；而在授課環(huán)節(jié)，一些教師缺乏效果意識，只顧自己如何講，不顧學(xué)生如何學(xué)，講課方式呆板單一，學(xué)生缺乏聽課的熱情，教學(xué)效果差強人意。

正視課堂有效性，還有幾個問題值得我們深入思考，如：什么是課堂教學(xué)的有效性?教師如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法？如何確保并發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用？

一、何謂課堂有效性

“有效教學(xué)”是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。“課堂教學(xué)的有效性”是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、進(jìn)步和提高。要改變語文學(xué)科一直以來倍受學(xué)生冷落的尷尬地位，增強課堂有效性，無疑是一大突破口。

舉例來說，一堂語文課嚴(yán)格按照既定的教學(xué)計劃進(jìn)行，教育者既提高了課堂教學(xué)時間的利用率，又不折不扣地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)傳統(tǒng)看法，這堂課是“保質(zhì)保量”的，也應(yīng)該說是“有效”的。但課堂是教師事先設(shè)計的，從要點到問題的設(shè)計都是教師設(shè)計好的，學(xué)生只是實施的對象而已。……