如何構建高效的數學課堂

現在我們常常聽到“高效課堂”這個詞語，那何為高效課堂呢？

有這樣幾種觀點：其一、所謂高效的課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關注每一個學生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界。其三、高效的課堂應該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學習心理環境。高效的課堂即學生學習的高效。為什么就不可以少講，有針對性地講，把學生的作業消滅在課堂中呢？

我認為高效課堂首先得有效果。表面上的轟轟烈烈不一定是高效的。效果取決于老師對課堂的把握和理解，對學生的了解和引導。同時取決于學生對知識的渴望程度。

教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師共同追求的。有效教學要以學生的發展為根本宗旨。教師必須具有一切為了學生發展的思想，運用科學的教學策略，使學生樂學、學會、會學，實現全面發展、主動發展和個性發展。然而，教師教得辛苦，學生學得痛苦，教和學的效益低下，甚至無效的現象，在小學數學教學中還普遍存在。要實現學生的有效學習，教師必須實施有效的教學。

一、民主、平等的課堂

學生以良好的心境進入學習過程是實現有效學習的前提。教師要努力構建平等、和諧的師生關系，使學生自主參與學習過程。……