活動 生動 靈動

體育活動課作為學校體育實踐工作的主要途徑，是對學校進行體育活動教育的主陣地。在體育課教學中，計算機可以發揮積極的輔助作用。現結合自己的教學實踐，談一點粗淺的看法。

一、現實性作用

體育活動新教材圖文并茂，平均每節課都有圖片出示給學生進行引導，而且欄目豐富、新穎。作為以德育為主的綜合學科，體育課的理論性和實踐性是比較強的，并且都能在現實生活中反應出來。隨著今年北京奧運會的舉行，體育活動一定會更快更強的發展起來的。利用計算機輔助教學，可選擇學生所見、所聞的真實音像資料動態的把每個動作逼真的展現出來，會引起學生的共鳴。如在教學中學習《蹲踞式跳遠》時，在導入動作的環節，結合教材中的內容，我們利用計算機設計先播放一段運動員已經錄制好的跳遠鏡頭，采用分解動作分段播放的方式切入課題，給學生創設一種輕松愉悅的氛圍，然后在將動作全部打亂，讓學生用計算機進行拼接，讓其熟悉動作的每個環節，每個細微之處。最后用計算機引導出蹲踞與跳遠時候注意的問題，保證每個學生不會因為動作不到位而發生的意外受傷。

二、直觀性作用

直觀性原則是教學中一個重要原則?，F代多媒體技術融文字、圖形、聲音、動畫、視頻于一體，豐富的內容，靈活多樣（模擬，仿真，交互，情景創設等）的形式與表現手段，整改善著人們的認知教學目標、以及不同的教學策略。多媒體大致可分為演示型、交互型、智能型、綜合型四種。……