書山趣為徑 善教促樂學(xué)

摘要：職高學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，缺少學(xué)習(xí)語文興趣，因此，在職高語文教學(xué)中，注重以生為本因材施教，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是很有必要的。

關(guān)鍵詞：職高 語文教學(xué) 興趣培養(yǎng)

古人云：“好學(xué)者不如樂學(xué)者”。說的是興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。 愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。有了興趣，就有了探索知識，掌握知識的自動力。”然而，長期以來，職高的教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡人意。學(xué)生厭學(xué)情緒日益滋長。因此，在新的時期下，倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中改善教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生“樂

學(xué)”，是極其必要的。

1、以生為本，是“樂學(xué)”的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，為每位學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，滿足每位學(xué)生求知的渴望和多方面發(fā)展的需求。要關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)的過程，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)習(xí)知識的獲得，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極，還是越來越消極？學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)信心是越來越強(qiáng)，還是越來越弱？這一切都要求教師在教學(xué)中及時反思，不能完全按事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性和針對性，以便隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整。

職高學(xué)生，本身學(xué)習(xí)興趣就很低，傳統(tǒng)教學(xué)更是使課堂陷入“萬馬齊喑”的尷尬局面。又有部分教師認(rèn)為職高生的基礎(chǔ)差，理解能力差，讓他們回答問題，不但答不上來，反而鬧許多笑話，不如自己一切包辦，采取“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上只是一個純粹的記錄員?！?br>